《国际教育论坛》是一本关注教育领域的国际中文期刊，旨在为世界范围内的教育发展服务，传播教育教学改革，提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量，推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果。建立一个中文教育国际交流的平台。传播中国教育优秀理念，引进国际先进教育科学。促进教育发展。提升中文教育的国际影响力。
“三全育人”背景下高校辅导员职业能力提升路径研究
当前,“三全育人”背景已通过“全过程、全领域、全员工”的方式成为高等教育的新要求。作为高校中的重要角色,辅导员的职业能力发挥着重要作用,故而他们的职业能力提升课题变得尤为重要。本研究以辅导员为研究对象,采用文献分析法、实地调查法等方式,梳理当前辅导员的工作职能与能力需求,分析他们工作中面临的困难和问题,提出了辅导员综合职业能力提升的路径。研究发现,通过系统的培训、研究性的工作方式、增设实践性的岗位,以及加强对辅导员工作的评估考核,可以有效提高辅导员的职业能力。同时,也强调了职业伦理意识和心理咨询能力的必要性。这些提升路径不仅可以帮助辅导员更好地适应“三全育人”的工作要求,而且有助于推动高校人才培养质量的提升。本研究结果为高校辅导员职业能力的提升提供了理论指导和实践参考。
高校英语写作课堂教学中语言赋能的思政实践创新研究
本文以“知行合一”教学思想为指导,探索高校英语写作课程中通过挖掘记叙文、描写文、说明文与议论文四种文体的内在特质,将思政教育有机融入语言教学的有效路径。研究提出,应在记叙文教学中通过叙事赋能促使家国情怀从认知到讲述的转化；在描写文教学中通过感知赋能实现文化认同从情感到表达的升华；在说明文教学中通过阐释赋能完成科学精神从理解到传播的践行；在议论文教学中通过思辨赋能推动社会责任从认同到捍卫的落实。该系列策略旨在构建“以文载道、知行相济”的教学闭环,不仅系统提升学生的语言综合运用能力,更在“以行促知、以知导行”的写作实践中实现价值引领与人格塑造的有机统一,为深化英语教学改革提供了兼具理论高度与实践深度的范式参考。
学前教育中教育学原理对家园共育的影响
从教育学理论角度出发,深入理解家园共育在学前教育中的运作方式；借助认知发展理论和生态系统理论这些核心教育原理,可以阐明它们在家园协作中的实际运用。教育学原理为家园共育的目标设定、方法选择以及评价体系搭建提供了科学基础,更为家庭与幼儿园的深入合作创造了理论条件,这项研究对提升学前教育质量、优化家园合作模式具有理论价值和现实意义。
双向衔接视角下提升学前教育质量的策略研究—以呼和浩特市为例
本研究以呼和浩特市为例,基于双向衔接理念,通过实地调研与问卷访谈,系统分析了当地学前教育质量现状。研究发现,呼和浩特市在幼小衔接工作中存在幼儿园“小学化”倾向明显、小学适应性调整不足、家园校协同机制薄弱等突出问题。在此基础上,本研究提出构建协同育人机制、优化课程教学实践、完善支持保障体系三方面策略,旨在推动幼儿园与小学双向奔赴,形成教育合力,为提升学前教育质量提供实践路径。
互联网+时代高校计算机网络专业教学模式研究
在互联网+时代,高校计算机网络专业的发展,需要解决较多问题。主要体现在教学中的知识与技能和行业需求不一致、学生动手能力不足以及学习自驱动力缺乏等方面。首先,随着信息化技术的迅速发展,传统的教学模式无法抓取到新的技术特点,导致知识点陈旧影响学生技能的提升；其次,许多高校重理论轻实践的现象,导致学生在实际环境中运用所学知识的能力有所欠缺;最后,传统的授课方式对新时代学生的吸引力下降以及教学评价体系不完善的问题,影响学生的学习效果。针对这些问题,本研究提出了具有创新性的教学模式变革计划。为了增强学生的技能,采用网络教育平台和虚拟实验室等方式,使学生能够实现自主学习,并在实验室中模拟真实场景中训练技能。通过以上改革措施,计算机网络专业的教学质量能够得到有效的提高。培养高素质的应用型专门人才,从而促进大学教育和行业发展的紧密结合。
体校小学高年级劳动教育小范围实施途径
劳动教育贯穿人类发展始终,意义重大,在人工智能蓬勃发展的今天仍然具有无可替代的多重价值。对体育生而言,劳动不仅可以和体育专项训练一样发挥活跃大脑、强健体魄等作用,而且也是手机在手时代,将网瘾青少年从在线世界抽离,保持身心愉悦的一种有效手段,还是建立现实中实体人之间心灵连接的一种社交方式。本文将在小范围内探讨如何对小学高年级体育生进行劳动教育,主要实施途径有三,即提高认识、激活义务性和责任感、创造实践机会。
数智化赋能来华留学教育中的课程思政——以《留学中国》课程为例
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》将构建“开放互鉴的国际合作体系”作为重要任务,并将“留学中国”品牌和能力建设视为提升中国高等教育全球影响力的核心抓手。课程思政融入留学生课程教学则是培养“知华、友华、爱华”的国际人才的重要手段。当前,在来华留学生的课程教学上,课程思政融入课程教学的路径尚未成熟。基于社会建构主义理论,通过AI数智化赋能课程思政,用人工智能对留学生进行大数据画像,做到千人千面,并将课程思政资源自然融入教学的全流程,提升课程思政实施的精准性与实效性。同时,以开放沟通的引导方式,使留学生在主动探究中理解真实、立体的中国,潜移默化地培养其知华、友华的情感认同,实现价值引领与知识传授的和谐统一。
沉浸式语言学习环境中的多模态融合与交互研究
随着人工智能、5G通信、大数据分析等现代信息技术的快速发展,教育与技术的深度融合不断推动教学模式的创新与变革。在语言学习领域,传统的“单模态输入、被动接收”方式已难以满足学习者对场景化、个性化和互动性的需求,沉浸式语言学习环境应运而生。该模式以虚拟现实(VR)、增强现实(AR)、人工智能(AI)等技术为支撑,通过整合学习者的语言输出、行为轨迹、生理反馈等多模态数据,构建个性化学习场景与智能交互体系,形成“沉浸式体验、自适应学习、强互动协作”的语言学习新形态。本文系统分析了多模态数据采集的必然性、模态协同的非对称性以及“需求适配”机制在实际应用中的失灵问题,并从学习者认知特点与权利需求出发,深入探讨了模态冗余与缺失、交互反馈滞后、认知负荷失衡以及技术适配性不足等核心困境。在此基础上,提出构建“以学习者为中心”的融合框架、完善多模态学习数据治理法规、推动技术向善与适学化设计、强化教育机构与社会协同支持等多维优化路径,以促进沉浸式语言学习环境的良性发展,确保学习者在享受技术红利的同时,其学习自主权与数据权益得到充分保障。
版权所有 © 2025 周斯海, 洪业浚, 潘炬盛, 梁译洺, 林倩如
解构主义视域下《宇宙探索编辑部》的类型融合与主体性救赎
电影《宇宙探索编辑部》以伪纪录片的形式,融合了科幻、喜剧、公路片与文艺片等多种叙事类型,是中国电影近年来在作者性表达方面的重要尝试。本文认为这部电影的深层价值在于其娴熟运用的解构主义策略,它通过类型范式的解构与重构,打破了传统类型的边界；通过对理想主义神话的祛魅,消解了宏大叙事；最终在解构的废墟之上借由一群社会边缘人的旅途,完成了对个体主体性的重新发现与建构,指出在价值虚无的现代困境中,人际间的情感连接与对存在本身的肯定才是真正的救赎之路。文章将从类型融合的叙事方式、解构主义的运用以及人物主体性的建立三个维度展开理论分析。
高校非正式学习共同体对人才培养路径的构建
随着高校人才培养模式从单一性向多元性、技能性转变,非正式学习共同体因其自发性、开放性和合作性而逐渐凸显教育功能,为学生提供跨学科交流、情境体验和实践机会,进而提升创新思维、团队协作和知识应用能力。然而,高校对其支持仍不完善,师生凝聚力不足、学识产出缺乏评价指标,数字化资源与平台建设滞后,难以维持其长期教育效果。基于非正式学习原则,本文阐述了非正式学习共同体的内涵与教学活动,指出现实困境,并从组织支持、师生互动、评价体系与数字化平台建设等方面提出改进策略,以推动高校教育教学改革。
非遗皮影与刘三姐艺术融合在高中美术教学中的创新应用
非遗文化是中国传统民族文化的重要组成部分,这几年国家注重保护非遗文化,将民族文化和非遗保护纳入国家文化战略,加强非遗文化传承和创新刻不容缓。本文结合当前非遗文化传承现状与新课标下高中美术课堂经验,结合AI技术赋能,跨学科融合,传承方式的创新,探索以高中美术教学为依托的传承新路径,将非遗皮影与刘三姐艺术相融合运用到教学,实现高中非遗文化传承与美术教学质量的提升,促进非遗文化的传承和发展。笔者的家乡是皮影之乡,笔者有义务和责任在美术教学中为非遗皮影传承和发展贡献一份微薄的力量。
Z世代“不婚不育”宣言：是清醒还是无奈？
随着我国Z世代青年更加追求自由、自我价值以及对传统婚姻制度的怀疑与重新审视,自上世纪六七十年代至今,从以往的多子多福“人口红利”到如今“生育负债”,年轻一代的人们对婚恋生育观念发生了巨大的改变。在社会经济压力、社会结构支持缺失、文化叙事与性别角色变迁的当下,中国Z世代青年的婚恋生育意愿普遍下降。据此,本文依据“Z世代不婚不育”问卷调查结果分析影响因素和结果,提出具有针对性的建议,以供参考。
版权所有 © 2025 刁予涵, 但欣禹, 何雨, 张雨欣, 徐茹
三问人的灵感从哪里来——从《道德经》看未来秩序
中华民族伟大复兴不仅追求国家富强、民族振兴与人民幸福,也肩负推动人类文明进步的使命。《道德经》以“道生万物”“无为而治”“阴阳平衡”的哲学智慧,为当代中国治理与创新提供思想根基。此前,笔者已分别从科研视角《论人的灵感从哪里来——回答“钱学森之问”》与教育视角《再论人的灵感从哪里来——中国高等教育说起》探讨灵感来源,本文继续借鉴《道德经》智慧,从文明坐标、创新根基、真理维度与实践路径四个方面,探讨如何以平等、自由、富强与文明理念引领国家发展；提出通过制度设计、社会生态优化、科技创新与文化传承,实现个人创造力释放、社会公平与国际文明互鉴,为中华民族伟大复兴与人类命运共同体建设提供可行路径和些微建议。
任务驱动理念促进中学语文深度学习的课堂实践研究
任务驱动理念依托情境性与探究性兼具的学习任务构建,突破中学语文传统教学里知识传递的单一范式,引领学生自觉投入文本解读、语言实践及思维塑造环节,切实推动深度学习展开,帮助学生强化语文核心素养,为中学语文课堂教学质量改进提供切实可行的方向。相关课堂实践需着重关注任务设计的合理性与实施策略的实效性,让任务驱动的价值在教学过程中充分彰显,助力中学语文教学突破传统局限实现更高层次的发展,满足学生语文学习与能力提升的实际需求。
核心素养导向下初中数学“教学评”一致性实践路径探究
《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出以核心素养为导向,强调“教学评”一致性的教学改革要求。初中数学作为培育学生几何直观、推理能力等核心素养的关键学科,当前教学中仍存在目标与素养脱节、评价与教学割裂等问题。基于“教学评”一致性理论内涵,结合人教版初中数学教学实际,从目标精准对接、教学活动创新、评价体系构建、反馈机制优化四个维度,探索核心素养落地的实践路径,并以人教版八年级“全等三角形的判定(SSS)”课时为例进行案例分析,为初中数学教学提质增效、促进学生核心素养全面发展提供参考。
新媒体营销背景下高校市场营销课程体系重构研究
短视频营销、直播电商、私域流量运营等新媒体模式的普及,推动市场营销行业向数字化、实战化转型,企业对营销人才的需求已从传统理论掌握转向新媒体技能与实战能力的结合。本文基于新媒体营销行业特征与岗位能力要求,提出需求导向、技术融合、能力本位三大重构原则,从课程模块优化、实践模式创新、支撑机制完善三个维度设计具体重构路径,旨在推动高校市场营销课程体系与数字营销行业发展协同,培养具备理论基础、实战技能与职业素养的复合型人才,为高校市场营销专业教学改革提供实践参考。
矿物加工工程专业“两层半”培养改革研究——基于智慧教育的实践
本文以智慧教育为支撑,围绕矿物加工工程专业“两层半”能力导向型人才培养机制开展改革与实践探索,旨在构建理论与实践深度融合、能力导向明确、成效可测的人才培养模式。通过课程体系重构、实践教学优化以及智能评价体系建设,实现了学生知识掌握、实践技能、科研创新能力与职业素养的整体提升。改革过程中,智慧教育平台在学习行为跟踪、个性化指导方面发挥了重要作用,有效增强了学生学习参与度和课堂互动性。教师评价与学生反馈表明,该模式能够优化教学流程、提升教学效率,并促进学生主动学习与能力发展。研究成果验证了能力导向型教学模式在矿物加工工程专业的可行性与有效性,为其他工程类课程提供了可复制、可推广的实践经验与理论参考,并为未来基于智慧教育的人才培养模式优化与创新提供了理论与实践支撑。
版权所有 © 2025 黄哲誉, 黎玮琛, 原伟泉, 胡海祥
项目与角色融合的食品导论教学改革——以赣南科技学院为例
针对新建应用型本科院校食品专业启蒙课程存在的教学内容泛化、与产业实践脱节等问题,本研究以赣南科技学院《食品学科导论》课程为例,实施了“项目引导+职业情景”融合的教学改革。通过设计以赣南特色食品开发为主题的产业链模拟项目,并引导学生进行职业角色扮演,将抽象的专业认知转化为具体的工程实践体验。初步实践表明,该模式能有效增强新生专业认同感,启蒙其工程思维与主动学习能力,为应用型人才培养提供了早期支撑。本研究为同类院校专业启蒙课程的改革与建设提供了可操作的实践范例。
版权所有 © 2025 伍康平, 张勉羚, 郭孝翀, 杨靖, 张良
高校心理健康教育课程教学改革与实践——基于积极心理学视角
在当前社会背景下,高校学生面临着诸多心理压力和挑战,心理健康教育的重要性日益凸显。然而,当前高校心理健康教育课程存在教学内容单一、教学模式单向、评价方式呆板等现状及目标偏差、动力缺失、资源限制等核心困境。鉴于此,本文引入积极心理学理念,探寻高校心理健康教育课程的教学改革与实践。从心理健康教育课程存在问题与现状入手,以积极心理学等理论为支撑,提出了课程目标重构、教学方法创新和评价体系优化等改革与实践策略,详细介绍了体验互动式教学改革的具体实践路径,包括课程设计、师资培训、实践反馈迭代和资源整合。最后对当前改革面临的挑战和展望,进行了总结,旨在为高校心理健康教育课程的发展提供有价值的参考。
西藏易地搬迁村国家通用语言文字规范化建设研究文献综述
西藏易地扶贫搬迁是国家落实脱贫攻坚和乡村振兴的重大工程,无论是搬迁住房还是搬迁村民,解决搬迁村村民的社会融入问题、走向“持久宜居”的问题,都需要解决通用语言文字运用的问题。通用语言文字推广普及是让搬迁村民走向市场、学习知识、就业致富、国家认同的关键之一。本文综合20多年来相关研究,梳理了国家通用语言文字推广普及的理论依据、推广举措、法律保障以及地区难点,侧重西藏易地搬迁村,为深入研究易地搬迁村的通用语言文字推广普及工作提供借鉴。
数字化背景下传统文化图书的互动视觉设计
基于数字化时代在图书内容表达、受众体验、视觉表现方法上所带来的一系列问题,传统文化图书正在经历着一次数字化改革。本文主要针对问题中所提到的内容形式单一、缺乏互动性、审美表现风格不协调等方面的内容,建立跨学科理论支撑并倡导以色彩代码、文化象征图解、多模态融合、引导读者行为为主的图书设计理念。针对数字时代文化表达方面,提出从本土挖掘视觉元素、适应新技术的运用并应用于面向不同群体的措施,让传统文化图书在数字化下获得新的创意呈现和沉浸式阅读体验,在此基础上实现传统文化在当代社会的延续和发展。
高职教育中物联网与AI技术融合创新教学模式
随着各种信息的不断革新,物联网技术和人工智能已经开始渗透到高职教育领域当中,从而对学生的日常学习情况及生活方式产生影响。物联网和人工智能两者融合在本质上可以实现新的教育形式,从而满足学生的个性化需求,进而能够实现针对性和个性化教学。本文研究高职教育中物联网与AI技术融合创新教学模式,讨论了物联网与AI技术融合教学模式创新中的有效性,并进一步分析了融合过程中出现的现实问题,如学生内驱力不足、技术融合不充分、教师队伍建设滞后等,并提出构建智能学习支持系统、推动教学模式转型、强化师资数字化能力等创新教学策略,以此为基础来促成物联网、人工智能与高职教育进行深度融合。
在数学学习的过程中不难发现,几何中存在对称图形,事实上代数式中也存在着对称,我们把具有某种对称关系的式子称为一对对偶式。构造对偶式是基于对称思想的一种解题方法,需要利用题目所给的已知条件,构造出一个结构相似的对偶式,通过两者和、差、积等运算,使其能巧妙化简,从而巧解数学问题,达到事半功倍的效果。
基于西方多时式叙事模式的思政课故事重构
随着全球化进程的不断推进,跨文化交流日益频繁,思政课作为高校教育的重要组成部分,也面临着如何在跨文化背景下进行有效教学的挑战。传统的思政课叙事方式往往过于单一,难以引发学生的共鸣和情感共振。因此,借鉴西方多时式叙述模式,重构思政课故事,优化主题呈现与情感动员,成为当下思政课教学的重要课题。
三全育人视域下协同育人教育体系的构建研究
在新时代高校育人体系改革背景下,“三全育人”理念强调全过程、全方位、全员共同参与育人工作,为高校构建协同育人教育体系提供了理论基础与实践导向。当前高校在育人实践中普遍存在职责分离、机制不畅、资源协同断层等问题,协同育人教育体系构建亟待重构路径与系统支撑。本文基于“三全育人”与“协同育人”理念,系统梳理当前高校协同育人体系中的结构性困境,并从目标定位、组织机制、平台技术与评价激励四个维度提出协同路径设计方案,形成全过程、全要素、全场景融合的育人闭环体系,推动高校构建高质量、系统化、可持续的协同育人机制。研究对提升高校育人质量、落实立德树人根本任务具有积极意义。
新时代高校音乐美育的立德树人价值实现路径
美育是落实立德树人根本任务的重要途径,在培养社会主义建设者和接班人的过程中发挥着不可替代的作用。基于此,本文阐述了新时代高校音乐美育立德树人价值体现,深入分析了新时代高校音乐美育立德树人价值实现现状,从高校课程体系、教学方法、实践平台、师资素养等方面发现存在的问题；进而提出新时代高校音乐美育的立德树人价值实现路径,构建“三位一体”课堂体系、创新多元教学方法、搭建高校音乐美育实践平台、培育复合型师资队伍,旨在通过音乐美育育人效能,实现“以美育人”向“以美化人”的升华。
云南民办高校外国文学数字化教学创新研究
在教育数字化加速推进背景下,外国文学课程作为高校人文素养建设的重要载体,面临教学模式转型与资源重构的双重挑战。云南民办高校受区域资源限制与师资结构影响,外国文学教学在数字化内容建设、课堂组织方式、学习动力激发和教师能力提升等方面问题尤为突出。本文在分析教育数字化发展政策与技术的基础上,结合外国文学课程特性,识别当前云南民办高校数字化教学的关键瓶颈,提出构建“资源+平台”生态体系、推进模块化混合教学、强化任务互动机制与教师赋能机制等四维创新路径,以期为提升教学质量与学习效果提供理论支持与实践方案。
高等职业教育赋能新质生产力的逻辑思路与路径
发展新质生产力,是总书记对人类社会发展规律的深刻洞察和总结。新质生产力以科技创新为核心,强调颠覆性技术和前沿技术的引领作用,对高素质技术技能人才的需求愈发迫切。职业教育作为培养技术技能人才的主阵地,在新质生产力发展中的作用日益凸显。基于此,本文在阐述新质生产力的内涵与时代特征的基础上,重点分析了高等职业教育与新质生产力发展之间的双向逻辑关系,并尝试构建以产业需求为导向、以创新人才培养为核心、以产教深度融合为支撑、以教师队伍建设为保障的高等职业教育新生态,旨在为高等职业教育赋能新质生产力发展提供理论参考和实践指导。
基于生成式AI的“人机协同”教学模式构建与实践
针对机械设计制造及其自动化专业学生在学习《电工电子技术及应用》课程时普遍存在的“重机轻电、强电基础薄弱、理论与实践脱节”等核心痛点,本文以活动理论为分析框架,将教学活动视为一个由“主体(师生)-工具(AI)-客体(学生能力)-共同体-规则-分工”构成的动态系统,在此基础上系统构建了生成式AI驱动的“人机协同”教学模式。该模式重新定义了教师、学生与AI在“课前探究、课中内化、课后迁移”三个环节中的角色与分工。在《电工电子技术及应用》课程的教学实践中,该模式以典型的机械系统控制问题(如电机控制、PLC应用)为载体,引导学生在与AI的协作与批判中,将抽象的电工电子技术知识理论转化为解决机械工程问题的能力。实践表明,该模式有效提升了学生的学习投入度、工程思维能力和人机协作素养。本研究为新工科建设背景下,其他工科基础课程的智能化转型与教学创新实践,提供了有价值的范式参考。
文化翻译理论视阈下中国诗词中叠字的翻译研究
现在中国文化对世界的影响力越来越大,中国诗词的译文也是弘扬中国传统文化的重要载体。中国的古代诗词含有大量的叠字,这一特色文学修辞,常用作加强音形美的手法和表达人的情感。本文以文化翻译理论为指导理论,研究中国诗词中叠字的翻译方法。
Egogram 性格理论视角下高校生涯教育优化路径研究
高校生涯教育是助力大学生精准定位职业方向、提升就业竞争力的核心举措,其中性格特质作为影响职业选择与发展的关键因素,直接决定生涯教育实效。性格特质是影响职业发展的核心变量,Egogram性格理论划分的五种自我状态,为解析性格与职业发展关联提供科学框架。本文立足Egogram性格理论框架,结合当前高校大学生生涯教育的实践困境,探讨性格认知在生涯教育中的核心价值,提出基于性格差异的个性化生涯教育优化路径,为高校提升生涯教育质量、助力学生实现职业精准匹配与长远发展提供理论参考与实践指引。
太阳能电池光伏技术课程的企业探究式教学
在“碳达峰、碳中和”战略目标的驱动下,我国光伏产业迎来了爆发式增长。面对产业转型升级的新形势,传统的人才培养模式已难以满足企业对复合型、创新型工程技术人才的迫切需求。本文旨在探索基于产教融合的《太阳能电池光伏技术》课程教学改革,构建校企协同育人新机制,以期培养出符合行业标准的高素质技术技能人才。
工科学困生“六位一体”帮扶体系构建与实践研究
学习困难学生(以下简称“学困生”)的转化工作是高等教育落实立德树人根本任务、提升人才培养质量的关键环节,也是推进教育公平的重要体现。在高校发起的学困生学业帮扶活动中,学业帮扶工作多是以问题处理为导向。高校教师、管理人员对学困生的产生原因、学习表现展开综合分析,结合调研结果进行高校学困生学业帮扶活动,这种学业帮扶体系缺乏动态管理价值,难以对高校学困生进行有效的学业教育[1]。为系统破解这一难题,本研究以机械专业为实践场域,创新性地提出了组建“学业奋进班”为组织载体,系统实施定向帮扶、习惯养成、制度约束、目标驱动、文化涵育、集体建设六个维度一体化的综合性帮扶模式。实践表明,该模式不仅有效促进了学困生学业成绩的显著提升,更重要的是在重塑其学习信念、增强专业认同、培养可持续学习能力方面发挥了关键作用,为工程教育领域,特别是机械类专业的学困生转化工作,提供了一套具有较强可操作性与借鉴价值的实践方案。
人工智能赋能的《交通流理论》课程教学设计
面向交通强国与智能交通建设的人才需求,《交通流理论》既是交通运输类本科生理解道路运行机理的关键课程,也是培养建模计算与工程判断能力的重要载体。针对课程概念抽象、模型推导链条长、案例与数据支撑不足、学生数学与编程基础差异显著以及课程思政融入零散等问题,本文依托课程教学大纲与毕业要求指标点,提出人工智能赋能的教学设计思路。方案以“目标—内容—活动—评价”对齐为原则,在教学资源组织、学习支持、价值引领与过程评价四个环节引入知识图谱、检索增强生成与对话式辅导等工具：通过知识结构化与案例库迭代增强内容可教可学；通过诊断测评与分层任务实现因材施教,并以代码脚手架降低仿真门槛；通过专业情境化叙事将效率、公平、安全与责任意识融入交通现象分析；通过学习分析与证据链核验形成“评价—反馈—改进”闭环,提升学习真实性与质量保障水平。教学实践表明,该设计有助于提升学生对交通现象的解释能力、模型选择与实现能力以及基于数据的表达能力,可为交通工程类理论课程的数智化改造提供参考。
版权所有 © 2025 贾晓璐, 郭戎格, 陈娜, 顾欣, 张永男, 李昀轩
弘扬“劳动精神”提升大学生就业心理韧性--新质生产力视角
新质生产力是以科技创新为主的生产力,强调高科技、高质量和高效能的发展路径,大学生是推动新质生产力发展的关键力量。当前国际形势变幻莫测,经济复苏缓慢,人口出生率下降,就业形势严峻,在多重压力下急需提高大学生就业心理韧性,实现从学习到生产的顺利转变。本文将从新质生产力的视角出发,探讨如何弘扬“劳动精神”以提升大学生就业心理韧性,并提出具体的路径和策略。
“互联网+”赋能《中国近现代史纲要》地方故事叙事教学研究
本研究聚焦《中国近现代史纲要》教学中理论与地方实践结合不足、叙事方式单一等问题,探索“互联网+”技术对地方故事叙事教学的赋能路径与实践价值。研究以地方近现代历史故事为核心教学资源,通过技术构建沉浸式历史场景,利用在线协作平台搭建师生、生生间的故事共创与分享机制,形成“以资源数字化为基础——以场景可视化为载体——以叙事互动化为路径——以价值认同化为目标”的教学新模式。此模式可有效盘活地方历史教育资源,突破传统课堂时空壁垒,深化学生对近现代史的认知与共情,为高校思政课教学创新提供可借鉴的实践路径。
人工智能赋能神经内科住培的教学策略研究
人工智能(AI)技术的快速发展为医学教育,特别是专科性强的神经内科住院医师规范化培训(住培)带来了革新机遇。本研究旨在系统探讨AI有效融入神经内科住培教学过程的策略体系。通过分析当前神经内科住培在以案例为基础的教学法(CBL)和以问题为导向的教学法(PBL)等方面面临的挑战,结合AI在教学设计、教学方法及个性化学习等领域的技术优势,以提升岗位胜任力为核心,以“人机协同、分层递进、数据驱动”为原则,对传统住培体系进行系统性赋能与重塑的策略过程,旨在为神经内科乃至其他专科住培的高质量、同质化发展提供理论参考与实践路径。
“一带一路”职教出海背景下医学美容技术专业国际化课程体系构建
随着“一带一路”倡议的推进,职业教育“出海”成为我国高职院校国际化发展的重要方向。医学美容技术专业作为新兴的高技能应用型专业,既具有高度的技术性、实践性和规范性,又面临国际标准和跨文化教学要求的挑战。本研究以医学美容技术专业为研究对象,基于职业教育国际化理论、能力本位教育理论及工作过程系统化课程理论,系统分析了现有课程体系现状、国际合作与人才培养中存在的问题,以及国际化特色课程体系的关键需求,以期提升学生专业技能、职业素养及跨文化适应能力,为我国医学美容技术专业国际化发展提供理论与实践参考。
四维·四融·四阶：岗课赛证融通模式下中职《网店客服》教学研究
在岗课赛证融通模式下,中职《网店客服》课程教学面临岗位对接不紧密、岗课赛证各自为政、教学实施系统性不佳等现实困境。本文以问题为导向,构建“四维·四融·四阶”中职《网店客服》岗课赛证融通教学模式,在实践层面,从构建四维协同资源体系、设计四融整合课程内容、实施四阶递进教学组织等维度,阐述模式落地的具体教学实践路径,以期为中职《网店客服》课程教学改革提供系统化解决方案。
数字时代马克思劳动价值论的新发展与现实回应
数字技术的飞速发展重塑了劳动形态,催生了数字劳动、平台劳动等新型劳动模式,对传统马克思劳动价值论提出了新的课题与挑战。本文从马克思劳动价值论的核心内涵出发,分析数字时代劳动形态的新特征,探讨马克思劳动价值论在数字时代的新发展,结合数字劳动异化、“玩劳动”价值创造等现实问题,提出基于法律治理、理论创新等层面的现实回应策略,旨在为数字时代劳动关系的规范与劳动价值的实现提供理论支撑与实践路径。
校本教研“四部曲”——用专业阅读筑造教师的成长之梯
校本教研作为一项伴随着国家新课程改革产生并逐步推广的制度设计,本质上蕴含着教师学习的互惠品性,教师之间的交流共享对于教师成长具有关键作用。“专业化”,是近年来中小学教师发展提出的目标,教师职业的特殊性,决定了教师专业化发展的必然性。教师的阅读不同于一般的阅读,它必然带有某种自身专业实践需求,教师的阅读一定带有专业性。笔者认为农村学校校本教研需要“专业阅读介入”,并提出校本教研“四部曲”,即共读、共思、共行、共写。
来华留学生社会网络互动与融合机制研究
通过对来华留学生社会网络的实证调查,发现其社会网络互动呈现出明显的文化亲近性特征：与同国籍朋友的联系最为紧密多元,涵盖情感、信息、工具及社交等多重维度；与其他国家留学生的交往涉及日常交流、信息共享、语言学习及活动参与等多方面；而与中国朋友的互动则相对表层,主要集中在日常交流、信息共享及学习支持上,情感性支持较为薄弱。该结果表明,高校国际化进程中,有必要通过结构性制度设计与具备文化敏感性的支持体系,推动构建深度融合、可持续的跨文化校园网络。
朋辈教育视域下高校学生理论宣讲团的现实困境与提升路径研究
本研究聚焦高校学生理论宣讲团在朋辈教育视域下的发展瓶颈与实践路径。基于理论宣讲的政治功能与青年传播规律,提出该组织是以朋辈间平等性、亲缘性、渗透性为基础的思想政治教育创新载体。通过实证调研与文献分析,揭示其面临的现实困境：理论素养不足导致思想引领浅层化、互动机制缺失削弱针对性优势、组织支撑缺位制约可持续发展。针对上述问题,从理论涵育、内容互动、组织赋能三个维度,提出系统性优化路径,旨在推动宣讲团从“活动型组织”向具有长效育人功能的“朋辈教育品牌”跃升。
中国—东盟数据网络安全法治人才培养的挑战与应对
在中国—东盟国家命运共同体建设持续深化的背景下,构建区域数据网络安全体系具有重大战略意义。数据网络安全体系构建既依赖于法律规范的持续完善,更需要高质量的数据网络安全法治人才作为支撑。广西高校在培养中国—东盟数据网络安全法治人才的过程中,既迎来机遇又存在挑战。针对人才培育中存在的课程体系更新慢、教学资源失衡和国际交流受限等问题,建议构建中国—东盟数据网络安全课程模块,打破数据网络安全法律体系差异壁垒；创新人才协同培养机制,弥补资源错配与实践教学短板；搭建开放式资源共享体系,畅通国际交流渠道。
融合教育视域下小学生心理健康教育的困境与破解路径
随着我国教育事业的深化发展,融合教育已逐步成为基础教育改革的重要方向,其根本宗旨在于保障每一位学生都能在普通教育环境中享有公平而优质的教育。本文立足于融合教育背景,系统阐释融合教育与小学生心理健康教育之间的内在逻辑联系,深入分析当前融合视域下小学生心理健康教育所面临的多维现实困境,并提出系统化的破解路径,旨在为增强小学心理健康教育的针对性、有效性与包容性,促进全体学生心理健康与全面发展,提供理论参照与实践指引。