当代教育心理学研究方法现状和研究取向发展研究综述

DOI: https://doi.org/10.32629/mef.v2i5.133

刁佳玺, 于敏章

摘要

由于教育越发受重视,而教育心理学的价值也在逐渐上升。教育心理学的研究方法历史悠久且富有活力,例如观察法、实验法等等,现在仍然处于不断进步改变的状态。在此基础上对教育心理学研究方法进行较为清楚的阐述,了解其现状。最后教育心理学的研究取向进行了较为明确的论述。

关键词

教育心理学;研究方法;研究取向;现状

参考

  1. 冯维.现代教育心理学[M].重庆:西南师范大学出版社,2005:12.
  2. 郭贵春.后现代科学哲学[M].长沙:湖南教育出版社,1998:10.
  3. 郭本禹.当代心理学的新进展[M].济南:山东教育出版社,2004:155.
  4. 李红.教育心理学[M].武汉:武汉大学出版社,2007:4.
  5. 潘菽.教育心理学[M].北京:人民教育出版社,1983:7.
  6. 吴小叶.试论教育心理学研究方法的新发展[J].衡水师专学报(综合版),2004,(02):66-67.
  7. 邢飞儿.新时期教育心理学研究的多元取向及发展趋势[J].现代交际,2018,(07):115-116.
  8. 王力娟,张大均.当代教育心理学研究的多元取向及发展趋势[J].中国教育学刊,2007,(02):11-14.
  9. 刘电芝.教育与心理学研究方法[M].四川:西南师范大学出版社,1997:10.
版权所有 © 2019 佳玺 刁, 敏章 于

Creative Commons License
此作品已接受知识共享署名-非商业性使用 4.0国际许可协议的许可。

Refbacks

  • 当前没有refback。