《现代教育论坛》ISSN 2630-5178是一本关注教育领域的国际中文期刊，旨在为世界范围内的教育发展服务，传播教育教学改革，提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量，推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果。本刊主要刊登高等教育、教育理论、基础教育、职业教育、科教创新、高校管理等方向的稿件，为教育工作者提供交流与分享的学术平台。 本刊是一本由同行评审的高要求，高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的，有理论和实践贡献的来稿。 文稿严禁抄袭，文责自负。
基于OBE理念的《战略管理》考核模式改革研究
课程考核在教学质量控制与学生毕业能力达成度评价中均占据重要地位,这在学生培 养的方方面面都起着至关重要的作用。《战略管理》作为工商管理类专业的核心课程 ,传统的教学考核方式难以准确评估学生对该课程内容的掌握程度。本文基于成果导 向教育(OBE)理念对《战略管理》课程考核模式进行改革。采用多元化考核代替平时成 绩+封闭式考核,对比发现多元化考核模式不仅显著提升了课程目标的达成度,对于学 生思维能力、实际问题解决能力的培养也有重要意义。
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高职护理专业学生吸烟行为现状及影响因素分析
目的：调查高职护理专业学生吸烟行为的现状,分析其吸烟历程、影响因素及戒烟意向,为制定针对性干预措施提供依据。方法：采用问卷调查法,对237名高职护理专业学生进行吸烟情况调查,涵盖吸烟态度、行为模式、家庭与同伴影响、戒烟意向等内容。结果：吸烟率18.14%,男性更突出(55.81%)。家人吸烟率62.87%,当前吸烟者中86.05%有朋友吸烟。吸烟起始高峰在中职阶段(42.31%),中职一年级为关键期(36.36%)。戒烟意向46.15%,主要坏影响为身体健康(55.77%)和生活费增加(50%)。结论：吸烟行为受家庭和同伴影响显著,起始于中职早期,认知不足,需加强家庭与同伴干预及戒烟支持。
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AI辅助高等数学教学的人机协同模式构建与实践思考
人工智能技术的快速发展正在深刻影响高等数学教学。如何在利用AI技术优势的同 时,避免学生产生技术依赖,成为教学改革面临的新课题。本文基于认知负荷理论,构 建了AI辅助高等数学教学的“人机协同”模式,提出“三圈边界框架”以明确AI的使用边 界。教学实践表明,合理的AI辅助能够提升概念理解的效率,但必须守住“思路形成不 可让渡”的核心原则。研究提炼了AI辅助教学的实施要点与操作规范,为同类课程的 教学改革提供理论参考与实践借鉴。
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高中美术鉴赏课中传统绘画文化背景的阐释策略
本课题以人美版高中美术鉴赏教材第二单元主题一《程式与意蕴——中国传统绘画》为 核心研究对象,从地理环境、经济、人文三个维度,系统比较中国传统绘画与西方绘 画的差异及其成因。研究认为,中国传统绘画的“程式”与“意蕴”并非单纯的艺术技法 与情感表达,而是中国文明特定地理环境、经济基础、政治结构和人文精神的综合产 物。通过与西方绘画的比较,本研究揭示了中国传统绘画以线造型、散点透视、留白 写意等特征背后的深层文化逻辑,为高中美术鉴赏教学提供了系统的文化背景阐释框 架。
基于社区服务的舞蹈专业社会实践教学改革研究
舞蹈专业社会实践教学存在场景集中、内容同质化、学生被动参与等问题,而社区服 务对舞蹈人才的需求呈现多元化、实用性导向,二者融合具备坚实可行性与多元价值 。当前二者融合存在教学与社区需求脱节、教学模式固化、评价机制不完善、师资 实践能力不足等现状。为此,需通过明确对接社区需求的教学目标、优化融入社区场 景的教学内容、创新“社区-课堂- 实践”联动模式、完善多元化评价体系、强化师资队伍建设,推动二者深度融合,实现 教学提质、社区赋能与学生成长的共赢。
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及物—作格系统视角下生态保护演讲的话语构建分析
生态保护演讲是宣传生态意识、塑造公众认知以及呼吁生态保护的重要手段。本研 究基于系统功能语言学的及物—作格系统与“多元和谐,交互共生”的生态观,分析珍· 古道尔的三篇生态保护演讲。研究发现268个及物性过程中,物质过程(65.7%)客观呈 现生态破坏,作格结构进一步明确生态责任；关系过程(14.9%)界定参与者的生态价 值；心理过程(11.2%)则通过共情唤起情感共鸣。本研究旨在揭示生态演讲的话语构 建与生态取向,从而帮助大众理解生态危机、增强生态意识,并促进生态有益型话语 的构建。
高校共青团视角下大学生劳动教育实践路径研究
强化新时代大学生劳动教育,是落实立德树人根本任务、推动“五育并举”落地的关键 举措。高校共青团作为联系、服务与引领青年的核心组织,在劳动教育实践育人环节 承担着不可替代的职责。本文立足高校共青团工作实际,结合新时代劳动教育要求, 阐述共青团开展劳动教育的核心价值,梳理实践路径,依托真实案例验证成效,并针对 现存短板提出优化策略,为高校共青团依托自身职能开展劳动教育、培育大学生劳动 精神与实践能力提供参考,助力高校劳动教育高质量发展。
产教融合背景下依托地方研究院的协同育人模式探究
在新一轮科技革命和产业变革加速演进的背景下,传统研究生培养模式愈发难以满足 社会对高层次、复合型人才的迫切需求。校企联合的研究生异地培养虽已在我国高 校中广泛推行,却时常陷入管理脱节、培养目标模糊等现实困境。针对这一问题,本 文以哈尔滨工业大学郑州高等研究院生物质资源化团队的研究生培养实践为例,提出 了一种以地方研究院为枢纽的高校-研究院- 企业三元协同育人新范式。实践表明,团队通过构建高校、研究院与企业三方共育机 制,依托项目驱动的教学载体以及双导师/三导师制等举措,成功将真实工程问题有机 融入研究生培养全过程,并逐步建立起以学生能力成长为导向的过程管理与评价体系 ,从而有效提升了学生的综合能力。本文为依托地方研究院推进产教融合协同育人提 供了理论与实践支撑,也为新时代卓越工程师培养探索出一条可复制、可推广的创新 路径。
学生主体视角下文化意识融入高中英语课程思政的研究
本文采用文献研究法,从学生主体视角出发,系统梳理与整合了将文化意识融入高中 英语教学的现有研究。通过构建“学生主体视角”的分析框架,文献分析表明,当前融 入过程中未能充分体现学生中心地位,具体表现为在高中教学中存在文化意识内容碎 片化、教师教学方式以讲授为主、学生参与度不足,以及评价体系对思政素养关注不 够等问题,导致存在内容生硬割裂、教师以讲授为主、学生内在动机未被激发等问题 。本文基于上述框架,提出一套聚焦于学生中心的系统性改进路径：通过主题化项目 整合内容、依托项目式学习重塑过程、创设思辨情境激发动力、构建多元评价关注 成长,并配套开发适配性学习资源。本研究旨在为深化课程思政融合、实现育人目标 提供一种基于学习者立场的理论反思与实践参照。
PDCA项目式教学在职业院校仓储与配送实务课程教学中的应用探索
人才培育模式改革是职业教育特色发展的重要体现,是迎接数智化时代发展变革、实 现高质量人才培养的有效通道。本文结合数智化时代发展下职业教育面临的挑战和 机遇,分析物流服务与管理专业实训教学中存在的问题,构建了PDCA项目式教学模式 。基于同构性原理,论证了PDCA循环与项目式教学的结构性契合,提出“三阶递进”设 计框架：将项目教学划分为准备期、实战期与归档期,每阶段嵌入PDCA微循环,并以 《仓储与配送实务》课程为例,提出了项目重构路径与操作策略,以期为中职物流服务 与管理专业的人才培养建设提供理论参考与实践借鉴。
对话的复归：AI时代思政教育如何重拾苏格拉底之问
面对人工智能(AI)时代技术迅猛发展的社会背景,高校思政教育正处在从知识灌输向 价值引领、思想引导转型的关键期。当前部分思政课程教学往往存在方法陈旧的问 题,难以实现预期的效果,没有有效激发学生主体性和价值认同感。本文主要从教育 哲学史出发,以孔夫子启发式教学、苏格拉底“精神助产术”形成的古典对话式教学模 式为依据,综合吸收了现代交互式教学、批判性思维培养、人工智能应用于教育等方 面的主要研究成果。本文旨在借助人工智能的独特优势特别是其强大的问答对话能 力,重构高质量问题导向下的新时代思想政治教育对话场域,同时期望通过分析AI如 何模拟并强化苏格拉底式的诘问逻辑引导学生在持续的自我反思与观点碰撞中深化 其马克思主义基本立场、观点、方法和认知。这将增强学生的哲学思辨能力而最终 实现心灵世界的丰盈和精神境界的升华的目标。本研究不仅可以为破解思想政治教 育“入耳入脑入心”难题提供一种兼具思想性和操作性的新思路,也为AI时代下人机协 同育人范式的创新发展提供了中国方案。
全球治理观背景下涉外法治人才培养模式创新研究
在全球治理体系发生深刻变革的背景下,中国顺势提出“共商共建共享”的全球治理观 ,并将涉外法治能力建设提升至国家战略层面。随着2022年涉外民商事案件管辖权下 沉改革的推进,基层人民法院逐渐成为涉外司法实践的重要前沿阵地,对具备基础性 、实务型能力的涉外法治人才需求显著增加。然而,当前我国法学本科教育仍以国际 组织、涉外律所等“高端路径”为导向,课程体系与实践教学明显滞后于司法制度变革 ,导致人才培养与基层司法需求之间存在结构性错位。本文以全球治理观为理论引领 ,立足管辖权下沉背景,系统梳理我国基层涉外法治人才培养的现实困境,从重构培养 目标、优化课程体系、创新实践模式三个维度提出改革路径,以期为法学本科教学改 革提供理论参考与实践方案。
多元评价赋能小学习作小练笔提质增效路径研究
近年来,国家对中小学语文教学工作高度重视,对义务教育语文课程标准进行持续完 善,强调要不断强化语文写作指导,向培育学生语言运用能力与核心素养方向转变。 随着习作教学理念更新,构建多元评价体系在习作教学中应用逐渐广泛。作为小学语 文写作教学的重要载体,习作小练笔有利于落实课程标准要求、衔接学生书面表达能 力发展。以多元评价模式为依托赋能小学习作小练笔提质增效,正好契合课程标准中 素养导向的教学要求。文章首先探析小学习作小练笔提质增效的价值,接着围绕构建 分层评价体系、融合过程评价全过程、创新评价呈现形式三个维度深入探索多元评 价赋能小学习作小练笔提质增效的实施路径,期望有效落实语文核心素养培育的育人 目标。
高职体育教学与运动训练融合发展的路径探索
伴随高职教育对学生综合素质与实践能力要求不断提高,单一的体育教学模式已无法 满足学生全面发展的需求,所以探索体育教学和运动训练的深度融合具有重要意义。 文章以高职院校为研究对象,系统分析运动训练的特点与功能,阐释融合发展对提升 学生运动能力、优化体育资源配置、丰富校园体育文化等方面的价值；并提出通过 课程设置优化、教学方式创新、实训基地建设及评价体系完善等具体的融合路径,实 现体育教学和运动训练的有机衔接。
地方高校学科布局与区域产业需求适配性研究——以成都大学为例
地方高校与区域经济社会发展具有天然的共生关系。本文以成都大学为案例,系统分 析其学科布局与成都市“9+9+10”现代化产业体系的适配机制。研究发现,成都大学实 现了92%的本科专业与地方产业紧密对接,5个学科进入ESI全球前1%,形成了校城融合 发展的“成大模式”。但其在学科高峰培育、科技成果转化效能等方面仍存在提升空 间。地方高校应坚持“以贡献求支持、以服务促发展”的逻辑,在扎根地方中凝练特色 ,在双向赋能中实现超越。
百色红色教育资源在小学古诗文情境教学中的应用
百色红色是红色革命根据地,产生百色起义精神等丰富的红色教育资源,担负着革命 先辈爱国情怀和奋斗精神的传承任务。古诗文是小学语文古文词教学中重要的文化 载体,它所包含的家国情怀十分深厚。因此,将百色红色教育资源运用到小学古诗文 教学当中,探究百色红色资源与古诗文之间内在的精神联系,以此为依托创设情境教 学模式,既能充实小学语文古诗文教学内容与形式,又能使学生在体会古诗文文化魅 力的过程中传承红色基因,促进优秀传统文化的传承和红色教育的协同育人,从而达 成立德树人根本任务。
面向ICT信创课程的分类重构改造策略研究
本文提出了“分类重构”的信创课程改造方法。针对已占领独有市场且自成体系的信 创软件产品/平台,建设全新课程及项目化课程资源；针对尚未占领独有市场的信创 软件产品,对标国外成熟竞品仍具影响力的领域,通过改造现有课程有机嵌入相关信 创产品/平台的知识和技能。同时,构建“场景融通”思政素材库,实现思政教育与专业 教育的深度融合,实施课程动态更新机制确保信创课程体系的持续竞争力,为ICT信创 人才培养提供了可操作的课程改革路径。
人工智能赋能信号与系统教学模式探析与思考
针对信号与系统课程长期存在的数学抽象度高、工程实践衔接弱、个性化教学不足 等瓶颈问题,本文提出并构建了人工智能赋能下的“智能融合－虚实结合－创新驱动 ”三位一体教学新体系。该体系以人工智能技术为底层支撑,通过重塑课程内容的知 识图谱、开发基于深度学习的智能仿真实验平台、建立数据驱动的多维过程性评价 机制,实现了从被动知识传授向主动能力建构的范式转换。实践表明,所引入的基于 神经网络的系统辨识教学案例,有效弥合了理论分析与工程应用之间的鸿沟,显著提 升了学生解决复杂工程问题的能力与培养了创新意识,为电类核心课程的高阶性、创 新性与挑战度建设提供了可迁移的实践框架。
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民族文化融入高中化学课堂的策略研究
随着城市现代化进程的不断推进,一些区域的民族文化逐渐走向没落。虽然很多少数 民族文化被列为非物质文化遗产,对民族文化起到了很大的保护作用,但让更多的人 了解和传承民族文化,避免民族文化失传更加具有重要意义。因此,有必要在高中化 学课堂融入民族文化,使高中学生提高对民族文化的了解和热爱,从而起到传承和发 扬民族文化的作用。本文以内蒙古自治区的蒙古族文化为例,探讨民族文化融入高中 化学课堂的意义和路径。
初中英语教师课堂师生互动比较研究
课堂师生互动是提升初中英语教学质量的关键。然而,当前初中英语课堂师生互动存 在诸多问题。本研究选取新手型、熟手型和专家型初中英语教师各三名,借助FIAS和 非话语行为观察表,比较三类教师在师生互动中的话语与非话语行为差异。研究发现 ,不同发展阶段教师在互动行为上存在显著区别。基于研究结果为各阶段教师提出针 对性改进策略,以优化初中英语课堂师生互动质量。
初中历史教学铸牢中华民族共同体意识研究
铸牢中华民族共同体意识是新时代民族工作与教育的重要使命,历史学科在培育这一 意识上具有独特优势。本文以马克思主义民族理论和国家领导人相关重要论述为指 导,依据《义务教育历史课程标准(2022年版)》要求,分析了历史学科育人的内在逻辑 ,并从教材挖掘、教学创新、跨学科协同、技术赋能和评价完善等方面提出实践路径 。初中历史教学应以唯物史观为引领,沿着史实认知—共同情感—国家认同的路径,将 共同体意识有机融入课堂,实现从知识传授到价值引领的转变,为培养担当民族复兴 大任的时代新人筑牢思想根基。
高职辅导员在“00后”学生价值共同体构建中角色重构探析
在职业教育高质量发展、“00后”成为高职学生主体的双重背景下,学生思维方式、行 为习惯与组织归属形态均呈现新的特征,具体表现为学生组织的教育功能趋于表层化 、与专业成长及价值塑造的联结弱化,宿舍作为基础单元的治理效能不足、矛盾预防 与化解机制亟待健全,辅导员队伍则普遍存在职责边界模糊、事务性负荷过重与专业 化发展路径不清。探索一种普遍适用于职业院校的、以辅导员角色重塑为枢纽的学 生工作优化路径,具有重要的现实紧迫性。本文基于辅导员工作视角,主张通过系统 性重构推动其角色向学生成长生态的设计者与协同者转型,致力于促进学生活动与专 业教育有机融合、激活组织育人内生动力,强化宿舍生活共同体的建设与支持、夯实 基层治理基础,构建清晰的辅导员能力发展体系与工作减负机制,为提升高职院校学 生工作的科学性与实效性贡献思路。
巢湖学院《大学物理》教学探索与实践-以机械类专业为例
如何提高应用型高校的《大学物理》课程教学效果对于应用型人才培养意义重大。文 章以巢湖学院机械类专业为例,分析应用型本科高校的学生学情和教学现状,利用现 代化的教学媒介翻转课堂,通过课前推送、课中互动、课后巩固等方式,将OBE理念贯 穿到教学的每一个环节,同时将思政教育、科学前沿、原创题目考查、学术论文撰写 等融入到教学中。教学实践显示教学效果有较大改善,课程培养目标达成度提高,提 升了应用型人才培养质量。
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土木水利课程思政与智慧建造融合路径
土木水利专业课程思政与智慧建造融合是当前理工科专业教学改革的重要方向,契合 高等教育专业建设与课程思政建设的相关要求。本文首先解析二者融合的核心基础 ,明确课程思政的三类核心价值维度与智慧建造融入教学的底层逻辑,再从价值引领 、技术赋能、要素协同三个层面搭建双向融合的内容体系,最后结合具体课程的教学 流程设计全链条落地路径。研究成果可实现专业知识传递与价值引领的同频推进,为 理工类专业课程思政的创新落地提供可参考的实施框架。
跨文化传播语境下数字化英语教学中中国核心价值观的叙事重构研究
在全球化与数字化协同发展的跨文化传播新语境下,数字化英语教学已成为传递中国 核心价值观、提升国家文化软实力、培养青年学生跨文化传播能力的重要载体。当 前高校英语教学在数字化转型过程中,普遍存在价值引领不足、本土叙事缺失、话语 表达生硬、技术赋能浅层化等现实问题,难以有效承担文化传播与价值塑造的双重使 命。本研究以跨文化传播理论、叙事学理论、课程思政理论为支撑,采用文献研究、 问卷调查、行动研究等方法,系统剖析数字化英语教学中中国核心价值观的叙事困境 与成因,明确叙事重构的必要性、核心原则与实施路径。研究提出从理念更新、内容 建构、方式创新、技术赋能、师资建设、评价改革六个维度构建一体化叙事体系,旨 在推动语言教学、文化传播与价值引领深度融合,增强学生文化自信与国际表达能力 ,为中国核心价值观的国际化有效传播提供教学理论参考与实践方案。
公安专业学生数据素养成长规律与培养模式研究
随着大数据技术的深入应用,对公安人才数据素养的培养提出了较高的要求,公安人 才需通过数据素养提升实现警务数据价值挖掘,推动智慧型警务建设。该文以数据警 务技术专业本科生为例,结合国家政策、公安工作现状以及数据警务技术专业学生学 习现状分析了当前数据警务技术专业学生数据素养成长规律,研究优化大数据及计算 机类课程体系、理论与实践结合的数据素养考核评价体系。研究为公安院校数据素 养教育改革提供了系统性路径,对提升公安队伍数据驱动决策能力、推动智慧警务实 战化转型具有重要实践价值。
小学语文整本书阅读指导策略与实践路径
随着2022版义务教育语文课程标准全面落地,核心素养导向下的小学语文教学改革持 续深化,整本书阅读作为独立设置的学习任务群,是小学语文教学体系的核心组成部 分。本文先系统阐释小学语文整本书阅读指导策略实践的育人价值,接着全面梳理偏 远地区教学指导策略与学生阅读现状及认知水平适配性不足、教师整本书阅读指导 专业能力欠缺、家校协同指导机制不健全等挑战。最后,针对性提出贴合区域实际的 实践路径,为偏远地区小学语文整本书阅读教学提质增效提供可落地的实践指引。
从“TA”到“你”向“我们”分段管理三步实现转危为机
大学生隐匿性心理危机因其隐蔽性强、突发性高、识别难度大,成为高校心理健康教 育工作的难点。本文以一名大二女生小丹的“微笑型抑郁”心理危机事件为例,系统阐 述了从发现、评估到干预、转介的全过程。通过“三步走”策略——确认“TA”、访谈“你 ”、构建“我们”的支持系统,成功实现了从“危险”到“机会”的转变。案例体现了学校 –家庭–医院联动机制、4R危机管理模式及多层次心理服务专线的有效性。本文为高 校开展隐匿性心理危机干预提供了可操作的实践参考。
盐城市家政育婴服务需求分析及发展路径研究
本研究聚焦于盐城地区,主要采用问卷调查法和访谈法,分为婴幼儿家长与家政育婴 服务者两个主体视角进行调查,以了解家长对家政育婴服务的看法、服务经历、服务 需求等,以及服务者的资质与工作感受等情况,分析家政育婴服务的供需现状、问题 及矛盾所在,据此提出相应建议：第一,落实主体责任,规范服务流程；第二,严抓行 业准入,建立健全长效培训机制；第三,完善权益保障机制,保障各方合法权益；第四 ,优化舆论环境,发展平等和谐的主雇关系；第五,完善家庭友好政策,发展多元化托 育服务体系。
高职院校生源多元化背景下的思政教育创新路径
随着职业教育持续变革以及高等教育广泛普及,高职院校的生源构成变得更为多元和 复杂,这对传统标准化思政教育模式形成直接挑战。文章分析高职院校生源多元性及 其对思政教育的影响,提出适应生源结构变化的创新措施,以推动职业院校实现立德 树人根本任务,提高思想政治教育的成效,提供实践方面的参考与指引｡
核心素养下小学数学应用题教学优化策略研究
核心素养导向下小学数学应用题教学需突破传统模式局限,实现从知识习得到能力生 长的价值转型。当前教学存在方式固化、学习障碍频发及评价滞后等问题,亟需以关 键能力培养、真实问题解决和思维过程评估为理念指引。通过创设真实情境、聚焦 数量关系、鼓励多元表征等策略优化教学过程,并依托教师素养提升、教评一致体系 构建及信息技术融合提供实施保障,能有效促进学生数学建模、逻辑推理与抽象思维 的发展,真正落实核心素养培育目标。
小学语文中年级有效作业设计的实践研究
本文聚焦小学语文中年级学生的认知特点与学习需求,从作业设计的核心理念、创新 实践、实施策略等多个维度展开实践研究。研究以核心素养培养为导向,遵循分层递 进原则,平衡趣味性与实践性,创新设计了基础巩固型、拓展探究型及跨学科融合型 三类作业,并结合情境化创设、合作学习及差异化分层等策略保障实施,旨在为小学 语文中年级有效作业设计提供可操作的实践范式,助力学生在作业中巩固知识、提升 能力、培养兴趣,实现全面发展。
结合教育热点如双减政策下英语作业设计的创新实践
“双减”政策的出台与执行主要是为了降低义务教育阶段学生的课业负担以及校外培 训负担,同时提高学校教育水平,在此背景下对英语作业的设计也提出了更高的标准 。传统的英语家庭作业大多数都是抄写、朗读等类型,这样不仅增加了学生们的压力 而且也无法调动起他们的积极性,不利于培养其核心素养。本文立足于“双减”的指导 思想及英语学科自身的特点出发,基于一线教师的教学实践进行总结归纳了目前英语 作业设计所面临的一些问题并提出了一些具有趣味性和应用性的创新型作业模式的 具体建议供各位同仁参考借鉴,从而帮助他们更好地布置作业来满足“双减”政策的相 关规定,“减量提质、减负增效”。
红色文化资源融入博物馆宣传教育的实践路径
红色文化资源是博物馆开展宣传教育的重要载体,将其有效融入博物馆宣传教育实践 ,是传承红色基因、弘扬红色精神的关键举措。本文从内容建设、形式创新、受众对 接、保障机制四个维度,探讨红色文化资源融入博物馆宣传教育的具体实践路径。通 过深耕红色内容、创新宣传形式、精准对接不同受众、健全长效保障,才能破解当前 博物馆红色宣传教育中存在的内容碎片化、形式单一、受众适配不足等问题,推动红 色文化资源转化为宣传教育实效,实现红色精神的时代化传承与大众化传播,为博物 馆红色宣传教育实践提供可借鉴的思路。
人工智能赋能高职环保专业劳动实践课程教学改革
生态文明建设与环保产业转型升级,对一线技术技能人才提出更高要求。高职环保专 业劳动实践课程质量,直接影响人才培养成效。当前课程普遍面临实践场景陈旧、教 学与行业脱节、评价方式单一等痛点。人工智能以数据处理、模拟仿真、智能交互 等技术优势,为破解难题、推动课程改革注入新动能。本文立足高职环保专业人才培 养定位,剖析现实困境,系统阐述AI赋能教学改革策略,并结合实践总结成效,旨在助 力劳动实践课程提质增效,为培养适应行业发展的技术技能人才提供参考。
产教融合背景下空乘专业学生人才培养模式研究
随着产教融合的不断深化,空乘技术人才培养也出现了新的发展机遇和挑战。文章以 产教融合的内涵和理念为基础,对我国空乘专业实践教学薄弱,校企合作流于形式,课 程体系落后于产业发展等问题剖析。根据问题提出新的教学改革思路：一是建立高 层次的乘务实习基地,提高学生的动手能力；二是要加强学校与企业的协作,构建学 校与企业之间的长期协作关系；三是要将行业认证和职业素质培养相结合,完善课程 体系；四是推进岗、课、赛、证一体化,健全多元化的考核机制；目的在于为我国航 空院校培养高素质的实用型航空人才提供理论支撑和实践借鉴。
大学生优秀传统文化认同的个体化困境与教育重塑
中华优秀传统文化是中国特色社会主义文化的重要组成部分,增进大学生对中华优秀 传统文化的认同,是坚定文化自信的题中之义。中国社会的个体化变迁解构了既有的 社会结构,弱化了传统,改变了个体的价值观念,从内容、形式和功能三方面对大学生 优秀传统文化认同产生了消极影响。只有从主体、客体和环体三个维度入手,正确处 理好当代大学生文化认同的个体化需求与中华优秀传统文化属性之间的特定张力,才 能化解大学生中华优秀传统文化认同的个体化困境,更好地传承和弘扬中华优秀传统 文化。
数字化转型赋能本科教育创新发展策略
本科教育数字化转型是应对教育变革、提升人才培养质量的关键路径,当前转型过程 中存在基础设施不完善、数字资源适配不足、师生数字化素养薄弱等问题。本文聚 焦本科教育数字化转型的实践痛点,结合教育教学实际,从基础支撑、教学创新、保 障机制三个维度,提出完善数字化基础设施、搭建规范统一数字资源库、培育师生数 字化能力、创新教学模式与课程体系、健全多元保障体系等具体策略,助力破解转型 难题,推动本科教育高质量创新发展。
高三生物一轮复习思维导图同一性与创造性协同建构实践研究
针对高三生物一轮复习中思维导图应用出现的规范缺失、机械照搬、思维僵化、学 情适配性不足等问题,本文提出思维导图“同一性与创造性协同建构”教学策略,以统 一规范筑牢基础底线,以个性化创新激活学生思维。选取高三两个平行班为研究对象 ,开展为期一学期的教学实证,通过对比分析思维导图作品质量、学生学业成绩、复 习能力等指标,探究该策略的实践效果。研究表明,协同建构策略能有效平衡集体复 习规范性与个体学习差异性,夯实学生教材基础,提升自主知识梳理能力,优化一轮复 习效率,可为高三生物复习教学提供实践参考。
语言、思维和价值三位一体的英语口语在线社区构建
基于二语习得理论,本研究对“One More”口语学习社区进行了探索。不同于传统的基于输入的教学模式,以输出为导向 的学习方式有助于学生内化语言。同时,在线社区营造了真实的互动环境。富有建设 性的教师评价和同伴合作,符合最近发展区的原则,为学习提供扶助。通过持续的交 流和意义协商,语言学习成为社会实践,提高了学生的口语能力,培养了批判性思维, 实现了语言能力和综合素养的发展。
专利视角下林业特色高校研究生创新能力现状与提升路径探析
创新能力是研究生培养质量的核心指标,林业特色高校作为服务生态文明建设和林业 高质量发展的主力军,对培养与提升研究生创新能力具有重要战略意义。专利作为体 现技术创新能力的典型指标,为衡量和培养研究生创新能力提供了有效载体。本文从 专利视角出发,分析了林业特色高校研究生创新能力培养中存在的专利意识薄弱、课 程体系不健全、成果转化机制不畅等问题,在梳理创新能力核心要素基础上,从完善 专利教育体系、优化培养模式、深化产教融合、搭建创新实践平台、健全评价激励 机制等方面提出系统性提升路径,以期为林业特色高校研究生创新能力培养提供参考 。
“会”通中外，“计”融知行：应用型本科会计英语教学改革探析
中国企业“出海”步伐不断加快,对既懂专业又会用英语处理涉外会计事务人才需求明 显增加,应用型本科会计应用教学重要性日益彰显。但从目前的教学情况来看,应用 型本科院校在教授会计英语时普遍存在课程定位偏差、内容脱离新业态需求、教学 模式单一、实践环节不足、师资与考核体系不完善等问题。本文结合会计英语课程 教学目标与专门用途英语特点,立足中国企业出海和AI技术使用背景,分析当前教学 中存在的主要问题并提出优化方法,为应用型本科会计英语课程改革提供参考。
高校专业课程思政建设的问题与路径研究
全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措。当前,高校在专业课程 中开展思政教育仍面临诸多现实挑战。本文以一项具体的教学改革项目为基础,深入 剖析了专业课程思政建设中存在的四个关键问题：教学目标中思政维度的缺失、课 程思政元素的挖掘不足、思政教育与专业教学的“两张皮”现象以及教师思政素养与 教学能力的短板。针对这些问题,本文提出了一套系统的解决方案,包括：构建“知识 -能力- 价值”三位一体的教学目标体系；开展多层次、多角度的课程思政元素深度挖掘；通 过“具体化、细节化、引导性”的教学策略实现思政元素的有机融入；以及强化教师 思政水平与教学能力的协同提升机制。本研究以机械工程类核心课程“互换性与测量 技术”为实践载体,提供了具体的教学案例和实施路径,旨在为同类高校专业课程的思 政建设提供可借鉴、可推广的理论框架与实践范式。
数字经济下职业教育专业布局与产业对接的政策演进研究
在数字经济快速发展的背景下,职业教育专业布局与产业需求之间的匹配矛盾日益突 出。本文选取2019—2025年国家层面发布的28份核心政策文本,基于政策工具理论构 建“政策工具—内容要素”二维分析框架,运用内容分析法开展量化研究。研究发现,当 前政策配置呈现“重环境与供给、轻需求”特征,依赖宏观引导和资源投入,市场化激 励机制不足；政策内容主要聚焦人才培养与硬件支撑,对产教融合深层机制及专业动 态调整关注不足,导致政策工具与内容要素之间存在错配。据此,本文提出完善需求 牵引机制、优化专业动态调整机制、健全制度支撑体系等建议,以提升职业教育对数 字经济的适配能力。
民办本科院校数智化教学管理：赋能逻辑、应用挑战与协同路径
如今,高等教育已迈入高质量发展新阶段,对于民办本科院校而言,在生源结构多样、 学生基础差异较大的现实背景下,传统经验式的教学管理模式,较难有效支撑精准育 人的核心需求。面对这一问题,数智化转型不仅意味着引入新技术,更深层次地推动 了教学管理理念的革新、业务流程的重构以及跨部门协同效率的提升,从而为提升管 理的科学性和服务准确性提供了新的路径。但数智化转型又面临着数据基础薄弱、 部门协同不足、师生接受度有限等现实挑战。针对这些突出挑战,民办本科院校需坚 守“人在回路”这一中心法则,着力完善组织、流程、能力之间的协同关系,为数智化 转型有序推进筑牢基础。
“三全育人” 视域下辅导员与校企导师协同育人共同体建构及路径创新
在建设教育强国与深化产教融合的战略背景下,构建高校辅导员与校企导师协同育人 共同体,是新时代落实“三全育人”理念、培养卓越工程师与高层次应用型人才的关键 路径。当前,该协同体系存在多维困境,导致育人合力分散、实效不强。本文系统诊 断协同育人的生态失衡症结。研究提出,应从“价值、行动、发展”三重维度重构协同 育人共同体的核心内涵,推动育人模式从“机械叠加”向“有机融合”生态转型。进而, 从价值认同与目标锚定、组织重构与角色再塑、机制创新与流程再造、平台赋能与 数据驱动四个层面,系统构建“四位一体”协同育人长效创新机制。本文旨在为新时代 高校深化“三全育人”综合改革、提升人才培养质量,提供兼具理论前瞻性与实践操作 性的战略参考。
针对现有课堂行为数据集规模小、视角单一等问题,本文构建了一套来源于真实大学 课堂的大规模学生行为数据集。该数据集包含2282张高分辨率图像和133586个标注 实例,单图平均目标58.54个,并细粒度划分10类典型行为。标注采用“YOLO预标注+人 工修正+双重质检”人机协同闭环机制,标注一致性达到0.85。基于YOLOv8的实验结果 表明,模型在Precision和Recall等指标上均优于现有数据集,在复杂光照和高遮挡场 景下表现出更强的泛化能力,为智慧教育研究提供了可靠的数据支撑。
“三个校园”协同视角下的网络新闻编辑课程生态化构建
本文以“三个校园”协同视角探讨网络新闻编辑课程的生态化构建。针对当前课程模 式固化、滞后于媒介变革的问题,提出“跨界校园”深化产教融合,“跨区校园”推动校 际资源共享,“并行校园”引入智能技术赋能教学。三者协同有助于构建动态开放、理 实融合的课程体系,培养适应融媒体时代的复合型新闻人才。
基于 SOLO 理论的新中考地理试题思维结构分析——以 2025 年湖南卷为例
新中考背景下,湖南省自2024年起实施地理省级统一命题,试题思维结构考查为核心 导向。本研究基于SOLO分类理论构建试题思维层次划分标准,分析2025年湖南中考地 理统一命题卷,结果显示：试卷以关联结构(R)层次为主(50%),单点结构(U)、多点结 构(M)层次分别占28%、18%,抽象拓展(E)层次占4%,呈现“基础宽、中间厚、顶端尖” 的合理梯度。基于此,本文提出三条教学建议：构建结构化知识体系夯实基础、设计 “现象·关联·迁移”递进式问题链、融合乡土资源开展开放性探究任务。
探讨小学数学教学中利用情境问题培养学生核心素养路径探讨
学生核心素养培养是现阶段教学领域中的一项关键任务,也是教学改革创新发展的一 大方向。小学数学教学要积极响应号召,积极探寻行之有效的理论依据和方法支撑, 为学生核心素养培养工作平稳落地助力。其中,情境问题凭借自身优势迅速获得了广 泛认可和青睐。基于此,以下以小学数学教学为载体,首先概述数学核心素养、情境 问题,接着探讨利用情境问题培养学生数学核心素养的可行性和路径,希望提供有益 参考。
红色金融史融入新时代高校金融人才培养的内在逻辑和实践探索
红色金融史作为中国共产党领导金融事业过程中积淀的宝贵财富,蕴含着丰富的革命 精神和厚重的历史文化内涵,为高校金融人才的思政教育提供了独特的教育资源。本 文基于对多所高校的调研观察,分析当前金融人才思政教育所面临的挑战,阐释红色 金融史融入高校金融人才培养的内在逻辑,梳理全国高校在课程融合、实践研学、文 化浸润、协同育人等方面的多元实践,提炼红色金融融入金融人才培养的经验启示。 实践表明,以红色金融史为抓手,构建价值引领、实践赋能、主体激活、协同保障的 一体化育人体系,能够有效破解金融人才培养中的价值缺位问题,为培养堪当金融强 国使命的时代新人指明了方向。
网络亚文化传播视角下大学生晚睡行为成因与调适路径
高校学生群体中,睡眠延迟现象已显示出相当的普遍性。持续性生物节律紊乱对身心 健康及学业表现均构成显著负向影响,这促使我们从成因角度加以考察。本研究以大 学生为调查对象,采用问卷调查法,从个体行为习惯、心理状态、宿舍微环境及学业 负荷等维度切入。数据表明,晚睡行为在样本中的发生率处于较高水平,且呈现出某 种“认知清醒但行为固化”的特征——多数受访者虽对晚睡的健康风险具备一定认知,却 面临行为改变的现实障碍。进一步分析发现,睡前移动终端使用与娱乐性屏幕暴露构 成了最主要的近端诱因；与此同时,报复性睡眠延迟倾向、自我调控能力薄弱、宿舍 同辈群体的亚文化影响,以及学业负荷与事务性压力的叠加,共同形塑了这一行为的 复杂动因。上述发现或可为进一步干预大学生睡眠节律、促进健康作息习惯的养成 提供经验层面的依据。
本文对生活化、游戏化、互动化的教学研究,以一线教师的实践为基础,数学本来源 于生活,利用生活经验让数学知识回归生活,服务于生活；游戏是童年的催化剂,将游 戏融入教学,学生的专注度、投入度高涨,从被动学习,变为主动探索,主动参与,师生 互动。
红色文化短视频赋能乡村儿童素质教育的沉浸式应用
本研究以江西农村儿童为对象,历时两年零九个月,探究短视频如何融合红色文化教 育与素质拓展。研究发现,当前农村红色短视频传播存在媒介素养不足、专业人员匮 乏、保障机制缺失等问题。据此构建政府+学校+家庭+内容四位一体新模式,实践证 明可有效提升儿童信息化素养与传播能力,在乡村振兴背景下实现红色教育与素质教 育协同育人,助力乡村发展。