《现代教育论坛》ISSN 2630-5178是一本关注教育领域的国际中文期刊，旨在为世界范围内的教育发展服务，传播教育教学改革，提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量，推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果。本刊主要刊登高等教育、教育理论、基础教育、职业教育、科教创新、高校管理等方向的稿件，为教育工作者提供交流与分享的学术平台。 本刊是一本由同行评审的高要求，高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的，有理论和实践贡献的来稿。 文稿严禁抄袭，文责自负。
信息化教学在数控车床编程与操作课程中的应用
随着信息技术(人工智能、虚拟仿真技术、大数据技术等)的快速发展,在制造领域与教育领域得到广泛应用,同时也促进了我国由制造向智造方向的转型升级。而数控车床编程与操作课程是一门注重理论与实践结合的课程,也是培养技能人才的重要课程之一。因此,为了提升数控车床编程与操作课程教学质量,发挥信息化教学的应用优势,本文重点就信息化教学在数控车床编程与操作课程中的应用策略进行了探讨。
版权所有 © 2026 司马义•热比克提 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
工程认证下地方农业院校测绘专业改革与实践
随着“信息化测绘”时代的到来及工程教育认证标准的实施,地方农业院校测绘工程专业面临人才培养模式转型的挑战。本文以内蒙古某大学测绘工程专业为研究对象,围绕工程教育认证“以学生为中心、成果为导向、持续改进”的核心理念,从培养目标定位、课程体系优化、实践教学改革、评价机制构建四个维度探索改革路径。通过构建“复合应用型”人才培养模式,落实课程目标与毕业要求达成情况评价机制,实现了人才培养质量的显著提升,为地方农业院校工科专业工程教育认证提供了实践参考。
版权所有 © 2026 李瑞平, 刘全明, 马腾, 张东华, 闫志远 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
具身认知视角下的初中思政课浸入式教学研究
《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》明确指出,道德与法治课是立足于学生核心素养的综合性、实践性课程。然而当下的思政课教学存在“知行分离”、“情感缺失”等问题,难以充分调动学生的学习体验,课堂教学的有效性、实践性有待提高。基于此,本文在梳理具身认知理论的基础上,探讨其与初中思政课浸入式教学的契合逻辑,重点分析其实践意义及教学设计原则。为提高具身认知理论下的浸入式教学的有效性,教师应坚持身心合一的教学观；营造具身化的教学情境；激发学生的价值认同。
版权所有 © 2026 董薪芮 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
具身学习与AI赋能融合创新县域职校英语教学模式
随着新课程改革的纵深推进,职业教育课堂正经历一场从“知识本位”向“素养本位”的深刻革命。本研究基于内蒙古通辽市扎鲁特旗职业教育中心的教学实践,针对中职学生以具体形象思维为主、排斥被动灌输的学情特点,以及传统课堂效率低下的现实困境,探索并实践了一种融合“具身学习”(Embodied Learning)理念与人工智能(AI)双线赋能的新型教学模式。该模式以“任务驱动+项目化学习+小组合作+分层赋能”为实践内核,构建了“三段六环”(课前导学探疑、课中共学解疑、课后拓学固疑)的教学流程。核心创新在于“AI双线赋能”：一线赋能学生个性化学习路径,实现资源精准推送与实时学业辅助；另一线赋能教师精准化教学决策,基于全过程数据实现动态干预与科学评价。实践证明,该模式有效重构了课堂生态,显著提升了学生的课堂参与度、学业成绩与职业素养,为破解职业教育规模化教育与个性化培养之间的矛盾、落实新课程改革要求,提供了具有区域特色和可操作性的实践方案。
版权所有 © 2026 刘世刚 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
网络热梗侵蚀下小学生言语规范及认知干预策略
随着互联网的深度普及,网络热梗在小学生群体中的传播愈发频繁,现已成为影响其语言表达与认知发展的重要因素。这些热梗具备趣味性、传播性等特质,满足小学生在同伴社交中的需求,同时,他们也能从热梗的交流中找到同类、巩固友情。然而,小学生的是非辨别能力仍处于发展初期,过度使用网络热梗,容易导致其语言表达失范、礼貌认知边界模糊、思维深度与广度受限,甚至催生错误的价值观念。针对这些问题,从家庭、学校、社会三个维度提出言语规范及认知干预策略,主张家长规范言语与高质量陪伴、学校完善教育与重塑认知、社会强化媒体监管与政府惩处,共同助力小学生重构规范的表达习惯,为其语言能力与身心健康发展筑牢根基。
版权所有 © 2026 郑婷丹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
现代物流专业校企合作模式的构建
物流产业是现代社会经济的重要组成部分,随着物流行业的智能化转型、全球化与信息化的快速发展,智能仓储、跨境物流、供应链协同等新业态的不断出现,使得现代物流专业人才的需求日益增加。而现代物流专业校企合作模式的构建,对于培养专业人才发挥着重要作用。基于此,本文首先概述了现代物流专业与校企合作,阐述了现代物流专业校企合作模式构建的主要原则及其重要意义,并对现代物流专业校企合作模式构建的主要内容进行了论述说明,旨在培养适应现代物流行业发展的高素质人才。
版权所有 © 2026 余梦婕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
党建与思想政治教育融合的内涵与实践路径研究
随着全球化进程的加速,各种思潮相互激荡,西方价值观借助多元渠道渗透,对我国高校学生的思想造成冲击,加之高校党建与思想政治教育传统衔接模式存在衔接机制不畅、协同效能不足等问题,二者融合已成为高校落实育人根本任务的关键抓手。本研究通过系统梳理二者融合的理论渊源、本质契合性与实践共生逻辑,进而构建机制协同、内容融通、实践联动的三维融合路径,并针对性剖析实施过程中的核心挑战与破解策略。
版权所有 © 2026 靳晓文, 舒雄 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力视域下工商管理人才培养体系构建探析
新质生产力正在重塑产业格局,工商管理专业人才培养体系的提质升级已成为适配时代发展、强化学科竞争力的重要任务。论文立足新质生产力发展对专业人才的核心诉求,借鉴现有跨学科人才培养的实践经验,构建起“一个中心、两个支撑、三个课堂、四个融合”的专业人才培养体系,通过明确培养核心、强化保障机制、拓展育人场景和深化融合路径等推动工商管理专业人才培养从“知识传授型”向“创新实践型”转变,为新质生产力发展提供高质量人才支撑。
版权所有 © 2026 童敏慧, 郭伟, 史耀文 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代高校美育赋能社会服务实践路径研究
新时代高校美育肩负着以美育人、以文化人的时代使命。针对当前高校美育资源社会转化效能不足、服务模式单一等现实困境,本文系统探讨其赋能社会服务的实践路径。研究首先阐述了其在落实立德树人、增强文化自信及服务国家战略中的重要性,进而提出构建协同机制、打造品牌平台、创新数字路径、完善评价体系“四位一体”的实施策略,以期通过机制创新与资源整合,为高校深化美育社会服务功能、推动人才培养与社会服务协同发展提供理论参考与实践范式。
版权所有 © 2026 张俊 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
肺动脉高压临床教学难点及解决对策研究
肺动脉高压作为临床中兼具复杂性与罕见性的疾病,其临床教学始终面临独特挑战。本文从疾病认知、理论与临床衔接、教学资源、评估体系四个核心维度,梳理临床教学中存在的突出难点,结合临床实践场景与学习者认知规律,提出阶梯式认知构建、沉浸式教学场景、多元资源整合、立体化评估优化等针对性对策,旨在让教学既保留医学的严谨性,又贴近临床实际与学习者需求,助力知识向临床实践能力转化。
版权所有 © 2026 王喜甲, 王晓莹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
体医融合背景下《安全防护与急救》混合式教学实践路径探索研究
为了满足新时代体育与医学融合的教学需求,尝试构建一种高校内跨专业协同育人培养模式,本课题围绕《安全防护与急救》课程,创建了课程混合式教学思路,尤其注重休闲体育专业与康复治疗技术专业协同行动。本研究评价数据中,采用混合式教学模式后,学生对理论知识掌握、实践技能掌握、学习的态度和自信心、跨专业合作能力、综合评判等方面较传统教学模式提高明显,促进了学科间壁垒的破除和复合型的应急救护人才的培养,为同类院校同类课程的改革提供了具有借鉴意义的实践范式。
版权所有 © 2026 代文雪, 孙薇, 曹婷 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
技工学校电子商务专业“岗课赛证”融合育人模式的探索与实践
“岗课赛证”融合育人是技工学校电子商务专业特色育人范式,岗、课、赛、证四者协同构建闭环育人体系。当前该模式推行面临岗位需求与课程体系脱节、赛事与教学融合不足、证书与培养目标衔接不紧密、保障机制不完善等困境。为此需遵循需求导向、协同融合、实践赋能原则,构建四位一体总体框架,通过岗课、课赛、赛证融合及四维协同机制推进模式构建,并依托“校内实训+校外实践”双轨环境分层实施。实践表明该模式可提升人才培养针对性与实效性,助力培育符合行业需求的技术技能人才。
版权所有 © 2026 张虎虎 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“四位一体”工科教师专业实践能力提升探索
应用型高校工科教师的专业实践能力是培养高素质应用型人才的关键。当前,教师普遍存在行业背景缺乏、实践能力薄弱等问题。本文基于“政、校、企、师”四位一体协同机制,探索工科教师专业实践能力的提升途径,包括深入企业调研、创新培训方式、开展挂职锻炼等。研究旨在构建可复制的教师实践能力发展模式,推动产教融合,提升教学质量与社会服务能力,为应用型高校教师队伍建设提供参考。
版权所有 © 2026 占剑峰, 刘畅, 肖云丽, 向福, 王蔚新 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中数学教学中学生应用意识的培养策略探讨
在如今教育改革持续发展的大环境中,初中数学的教学目标已经不仅仅限于知识传授,而是更加重视对学生综合素养进行培养。其中发展学生应用意识已经成为初中数学教学中最重要的一项工作,培养学生的应用意识可以帮助他们将数学知识与日常生活紧密结合,让他们认识到数学不仅仅是一个抽象的概念,更是一个解决实际问题的强大工具。本文就初中数学教学中学生应用意识的培养策略进行探讨,以期为相关学者带来一定参考。
版权所有 © 2026 姜立芹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
经管类专业《高等数学》课程思政的体系化构建与创新实践探索
课程思政是新时代高等教育落实立德树人根本任务的战略举措,要求所有课程承担价值塑造、知识传授与能力培养的三重使命。对经管类专业学生而言,《高等数学》不仅是专业学习的工具性基础,更蕴含丰富的思政教育元素,是培育科学精神、人文素养与坚定“四个自信”的关键载体。本文立足于经管类学生的认知特点与发展需求,从文化、哲学、时政与伦理四个维度系统挖掘课程思政内涵,构建“知识—能力—价值”三位一体的教学目标体系。通过创新教学设计与实施路径,推动思政元素与数学知识有机融合,实现“润物无声”的育人效果,从而促进经管类人才专业能力与思想政治素养的同步提升,为基础课程思政建设提供理论参考与实践范式。
版权所有 © 2026 吴瑞华, 吕川 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
物理师范生学习获得感影响机制及提升路径研究
学习获得感是学生在学习过程中的真实体验和价值认同,不仅会影响其学习成果,也在一定程度上反映教育质量的高低,是对教育实践最直接的评价。物理师范生的学习获得感,不仅能增强其学习动机和专业认同,更能为其未来投身基础教育事业奠定坚实的信念基础。本研究基于教育心理学的“知情意信行”教育理念,提出“知—情—意—信—行”五维融通模型,探究物理师范生学习获得感的生成机制,并在此基础上提出具体的提升路径与教学改进策略。
版权所有 © 2026 徐秀妮, 闫彩妮 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
信息技术与语文写作教学融合案例研究
处于教育数字化进行转变的背景下,信息技术给小学时期的语文写作教学突破传统困难的限制提供了全新的途径。本文依靠小学生有着具象思维的特点和写作教学方面存在的规律,去探索信息相关技术和小学语文写作教学深入开展融合的三种核心模式,结合从低年级到高年级这些真实存在的教学例子,深入分析模式运用的具体途径以及实践方面的关键要点,避免技术和教学出现“两张皮”这样表面化的融合情况,达成技术对写作兴趣的激发、思维层面的培养、能力方面的提升形成内在性质的支撑,给身处一线的小学语文老师提供能够落实的教学方面的参考依据,推动写作教学朝着高效率化、个性化、贴近生活的方向进行转变。
版权所有 © 2026 高寒 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
创新创业文化引领高校社团协会建设新探索
高等院校的社团协会是校园文化和第二课堂的重要组成部分,是学生活动、交流与娱乐的重要场所,承担着协同育人的重要使命。在目前高校社团协会活动和经费受严格管控形势下,社团活动创新和文化引领作用逐渐趋弱,存在同质化严重、资源整合不足、管理传承难、创新不足等问题。本文从创新创业文化角度出发,结合理念引领、机制创新、活动升级、氛围打造与合作模式五个方面进行学生社团协会的建设,并以湖南机电职业技术学院三家典型社团协议为例,探索出一条高校学生社团协会建设的新路径。
版权所有 © 2026 申俊, 邓维娜, 周杨恬 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
立德树人视域下“食品安全与质量管理”课程思政教学改革实践
“食品安全与质量管理”课程是食品质量与安全专业的一门专业核心课程,当前存在思政教育与专业教学“两张皮”、教学内容与岗位需求脱节、评价体系单一等突出问题,难以满足立德树人根本任务要求。本文以河北化工医药职业技术学院国家级课程思政示范课程“食品安全与质量管理”为例,探索课程思政在食品类专业核心课程中的教育实践。依托“校-企-行-研”协同机制,构建“课-岗-思-证”四维融合课程内容体系,创新“两线四段、滴灌融入”教学模式,建立数智化驱动的多元化评价机制。通过实践验证,学生的职业素养、社会责任感及实践创新能力显著提升。学校实践表明,系统化、模块化的课程思政改革是解决职业教育育人痛点的有效途径,为食品类及相关专业课程思政建设提供了可复制、可推广的实践案例。
版权所有 © 2026 张铎, 耿静静, 李劭彤, 李毅丽, 张立永, 陆淳, 周正火 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代大学生文化自信培育路径研究
青年大学生是整个社会中最积极、最有生气的力量,国家的希望在青年,民族的未来在青年。当代大学生文化自信的培育是发展中华民族文化特色的生动体现,是践行“两个结合”的生动实践,对于推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展具有重要意义。当代大学生文化自信的培育面临多种挑战,需要从深刻把握和推进“两个结合”、发展中华民族特色文明、积极创造新文明三方面入手,发挥文化自信的青年大学生在全面深化改革进程中的强大力量。
版权所有 © 2026 杨柳, 刘云鹤, 刘贵振 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
智能制造背景下液压与气动技术课程的教学改革与实践
针对高职院校《液压与气动技术》课程教学普遍存在的理论与实践脱节、学生学习主动性不足、学习兴趣薄弱等突出问题,本研究立足高职教育人才培养目标,开展以学生发展为中心、以职业能力为导向的课程教学改革实践。改革中构建起以虚拟仿真技术为核心支撑、以行业典型工程项目为教学主线的新型教学模式,有效突破传统实训教学在场地、设备、安全等方面的限制,显著提升学生的专业技术应用能力、工程问题解决思维与创新实践素养,其改革思路与实施路径可为高职同类工科课程的教学优化提供切实可行的实践参考与借鉴。
版权所有 © 2026 刘超, 钱健行 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
追新提质：高职信息技术课程教学策略的创新路径与实践研究
本文以高职信息技术课程教学为研究对象,剖析当前教学现状,系统阐释“追新提质”的核心内涵——“追新”聚焦以学生为中心的教学理念、学生创新能力的培育及前沿信息技术的教学引入；“提质”围绕教学质量目标升级与多维度教学评价体系构建。明确“追新提质”对适配新时代职业教育发展需求、提升高职学生职业核心竞争力的重要价值,构建适配高职信息技术课程的教学策略体系,提出相应实施保障措施,为提升课程教学质量、培养高素质技术技能人才提供实践支撑。
版权所有 © 2026 蔡宇华, 陈达 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
教育数字化转型背景下英语演讲课程教学资源优化路径研究
在教育数字化转型的时代背景下,英语演讲课程作为培养学生语言综合运用、思辨能力与国际传播能力的核心载体,其教学资源建设面临新的机遇与挑战。本文剖析了当前英语演讲课程教学资源在构建主体、内容供给与形式应用上存在的突出问题,进而提出以学生为中心、多元性与灵活性、开放性等英语演讲课程教学资源设计原则,最后从主体协同化、内容本土化与时代化、形态多模态智能化三个层面系统探讨教学资源的优化路径,为技术赋能高校英语课程教学创新、提升人才培养质量提供借鉴。
版权所有 © 2026 刘榴 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
职业高原状况对一线教师离职意愿影响的多重效应研究
职业高原状况作为职业发展中的一个重要现象,对教师职业满意度、心理健康及离职意愿有着深远的影响。本研究从职业高原的内涵出发,探讨其对一线教师离职意愿的多重效应,结合理论分析和实际案例,分析工作压力、职业认同感、心理资本等中介因素的调节作用。通过对教师职业环境与个人发展关系的探讨,本文为教育管理者提供优化策略,以降低教师流失率,促进教育质量提升。
版权所有 © 2026 付云霞 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
融媒体视域下艺术类高校文化育人创新路径
融媒体视域下,艺术类高校文化育人工作迎来全新机遇与挑战。当前,艺术类高校虽在构建传播矩阵、推动活动线上化及促进专业教学融合等方面取得进展,但仍面临理念滞后、内容同质、学生主体性缺失及协同机制不足等深层瓶颈。为此,亟需通过空间重构、内容创新、主体激活与功能拓展等路径,系统构建全域覆盖、全程渗透、全方位协同的文化育人新生态,以实现育人工作的提质增效,推动时代转型。
版权所有 © 2026 张琳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高中历史核心素养培养的教学策略研究
高中历史教学的核心目标已从知识传授转向核心素养培育,历史核心素养是学生在历史学习中形成的必备品格与关键能力,直接决定历史教学的育人成效。本文基于高中历史核心素养的内涵与课程目标,剖析素养培养与历史教学的内在关联,结合建构主义、情境认知等相关理论,设计贴合素养培育的课堂教学策略,探讨过程性评价、开放性任务在素养考察中的应用及教学反馈机制的构建,旨在为高中历史教师落实核心素养目标、优化教学实践提供理论支撑与可行思路,推动历史教学实现育人价值的提升。
版权所有 © 2026 浦美玲 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于阅读教育导向的留守儿童心理健康水平提升研究
当前,规模庞大的留守儿童群体心理健康问题因亲子分离与教育资源不足而日益凸显。阅读教育是提升留守儿童心理健康水平的一种有效方法,但目前存在资源结构性短缺、专业指导不足及家庭社区支持薄弱等问题,基于此提出了系统性提升策略：建立家校协同机制,发挥师生互助作用；构建多元化社交环境并统筹高校资源打造育人共同体。通过多维度一起干预,有效利用阅读教育的疗愈与赋能作用,促进留守儿童心理健康发展。
版权所有 © 2026 王晗钰, 王倩雪, 刘慧贤, 李玺, 罗夏盈 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI技术赋能高校爵士舞课个性化教学的创新实践研究
随着人工智能技术在教育领域深度渗透,高校爵士舞课传统模式面临学生基础差异大、指导缺乏量化支撑、反馈滞后等问题,现有研究对爵士舞专项技术赋能关注不足。本文通过深入探讨AI技术赋能高校爵士舞课个性化教学的核心逻辑、技术支撑、实践路径及现存问题与对策,旨在搭建适配该课程的AI个性化教学体系,探索技术与教学深度融合的可行方案。期望有效破解传统教学痛点,为教师提供数据化工具、为学生定制精准训练方案,同时丰富高校体育美育个性化教学理论体系,为同类课程革新提供参考。
版权所有 © 2026 姚瑶 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
OBE理念融合有益性挫折在《人体影像解剖学》实验课程改革探讨
目的：探讨融合成果导向教育(OBE)理念与有益性挫折实验的教学模式在《人体影像解剖学》课程改革中的应用效果,旨在解决学生影像解剖知识迁移应用能力不足、知识保持率低的问题,提升其精准辨识、空间解构与序列推理等高阶能力。方法：选取医学影像学专业30名学生为研究对象,采用交叉实验设计。通过设置实验组与对照组,在头部横断面、冠状面及矢状面的教学中轮换应用新模式与传统模式,并在教学结束后一周及一个月进行延迟测试,比较两组学生成绩；同时辅以问卷调查,评估学生的主观学习体验。结果：无论在头部横断面还是冠状、矢状面的学习中,接受新模式教学的学生组,在即时测试与延迟测试中的平均成绩均显著高于同期接受传统教学的学生组,且知识遗忘率更低。问卷调查显示,超过90%的学生认为该模式对端正学习态度、提高学习积极性有积极影响；超过70%的学生认可其对于提升影像读片能力、基础知识的掌握与应用能力以及促进主动探索知识的作用。结论：基于OBE理念融合有益性挫折实验的教学模式,能够有效促进学生对人体影像解剖知识的深度理解与长期保持,显著提升其影像辨识与分析的高阶实践能力,并激发学习主动性。
版权所有 © 2026 王哲 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能高校教育管理体系重构的逻辑与路径研究
为探析人工智能技术与高校教育管理体系的适配机理,明确体系重构的内在逻辑与实操路径,本文系统梳理人工智能在教育管理领域的应用现状,结合高校教育管理的核心需求与痛点,构建重构框架并论证可行性。人工智能与高校教育管理在精准化、高效化维度存在天然契合性,其赋能重构遵循数据驱动决策、技术融合流程、价值升级供给的三重逻辑,可通过平台搭建、场景落地、保障筑基三大路径推进。能够为高校教育管理体系迭代提供核心动能,推动高校教育管理向智能化、精细化、服务化转型。
版权所有 © 2026 邹焱 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小学语文整本书阅读的课堂实施路径与评价方式研究
小学语文整本书阅读作为拓展性阅读形式,以完整书籍为载体,是培育学生语文核心素养、连接课内课外知识的关键途径。当前其课堂实施虽纳入常规教学体系,形成基础框架且家校协同模式初步呈现,但存在教学目标模糊、方法单一、读物适配性欠佳、时间分配不合理等问题,实施水平不均衡。以《草房子》为例,可通过课前精准铺垫、课中多元引导、课后拓展延伸及多方协同保障构建课堂实施路径。同时,需确立基础、发展、科学、趣味四大评价原则,构建多元评价主体,设计全面评价内容,整合多样评价方法并合理运用评价结果,优化评价体系,助力整本书阅读教学实效提升。
版权所有 © 2026 关磊 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
环境设计专业实践教学助力“百千万工程”——以墩头村为例
广东省“百县千镇万村高质量发展工程”是推动城乡区域协调发展、强调人才科技智力支撑的核心战略。本研究以河源市和平县墩头村为案例,探索环境设计专业实践教学深度融入并长效助力该工程的可行路径。研究提出构建“需求导向-项目承载-多维育人-校地共生”系统化模型,有效衔接高校专业实践教学与乡村高质量发展需求。实践以共建实践教学基地为依托,以非遗活化、古建修缮、环境提升等工程子项目为教学载体,既为墩头村实现文化振兴与空间优化,也丰富了环境设计专业思政教育、课程实践、毕业设计、双创教育等教学环节,达成服务社会与人才培养双重目标。本研究为高校设计类专业实践教学常态化、机制化服务乡村振兴,提供可操作路径与经验。
版权所有 © 2026 徐勇 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
儒家修身与教化涵养高校思政课教师师德探赜
加强高校思政课教师师德师风建设是落实立德树人根本任务、增强思政引领力、推进教育强国建设的关键。当前高校思政课教师师德面临多元价值冲击、自我提升动力匮乏、认知实践脱节等困境,根源在于思想政治素质薄弱、自我实现受阻及师德自觉不足。为此提出“修身为本、正己为范、内圣外王”三维涵养路径破解师德建设难题。儒家修身与教化涵养高校思政课教师师德是实现“两创”的题中之义,为新时代高校思政课教师师德建设提供了新视角。
版权所有 © 2026 卢君英 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
倡导联盟框架下董教总的华教政策博弈研究
本文以马来西亚华文教育政策博弈为范围,借助倡导联盟框架着重分析董教总联盟长期的策略变化。研究发现,董教总凭借深厚的文化信念、严密组织与强大社会动员,在长期政策压力中展现出显著韧性。其策略从单纯对抗到精细化倡导,实现了从权益捍卫到体系建构的关键转型。其经验揭示了海外华文教育需逐渐把话语重心转向公共价值,构建起制度化组织网络,并在策略上保持灵活与多元,实现可持续发展。
版权所有 © 2026 张怡 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
体验式学习在小学语文教学中的运用
体验式学习是一种以学生为中心,通过实践、体验、反思和内化来构建知识体系的学习模式,非常契合小学阶段学生认知特点与语文学科学习要求,在教学实践中有着广泛应用。体验式学习打破了传统课堂教学“老师讲、学生听”的单向灌输模式,通过营造情境、组织探究活动,有效活跃了课堂氛围,增强了学生的课堂参与度,可显著改善教学效果。本文系统总结了体验式学习在小学语文教学中运用的主要突破点,并以典型案例的形式,探讨了体验式学习在小学语文教学中的具体运用,希望抛砖引玉,能为业内提供一定参考。
版权所有 © 2026 刘康宁 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校课余体育训练与学生学业压力的协调机制研究
当前,国家深入推进体教融合战略、教育强国建设及全民健身计划,为高校人才培养提出更高要求。作为育人主阵地,高校课余体育训练与学生学业的协同发展是政策导向落实的重要实践。有机统筹二者不仅与青少年身心健康发展的核心需求相契合,也主动呼应高素质人才培养的内在逻辑。通过一系列措施,为学生同步提升身心素质与学术能力筑牢根基。
版权所有 © 2026 龙传佳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
职业本科线性代数教学的课程思政构建——以矩阵为例
在当前高等教育强调“立德树人”根本任务的背景下,课程思政已成为职业本科教育改革的重要方向。本文以线性代数中的矩阵内容为例,结合职业本科教育培养高素质技术技能人才的目标,探讨矩阵在知识体系中的核心地位,深入挖掘其中所包含的历史文化、科学精神、社会责任等思政要素,并从教学目标、教学内容、教学方法与实施过程四个层面,系统构建课程思政教学体系。
版权所有 © 2026 赵妍杰, 杨亮东 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
代际视角下新疆少数民族流动人口语码转换研究
在中国城市化持续推进、跨区域流动日益频繁的背景下,新疆少数民族前往东部城市谋生定居,已成为引人注目的社会新趋势。这些新移民多以家庭为单位迁居,在适应城市教育、就业及社交等生活需求的过程中,族群成员逐渐具备多语能力,家庭内部不同代际的语言使用差异也随之显现。作为东北重镇,哈尔滨近年吸纳了大量新疆少数民族流动人口。本文以该群体为研究对象,从代际视角考察其日常互动中普通话—母语语码转换的模式与社会意义。本研究以问卷和半结构式深度访谈并用,考察不同代际在家庭、职场及社会交往中的语言选择。结果显示：第一代移民的语码转换侧重功能与情境适应,普通话多充当工具性语言；新生代转换更频繁灵活,不仅满足交际需求,也承载身份表达与情感认同的象征功能。代际差异既体现语言能力与社会经验的分化,也映照族群身份在城市语境中的动态重构。语码转换因而成为新疆少数民族流动人口在多重场域协商身份、融入城市的重要语言策略。研究结论可深化对中国城市少数民族语言实践的理解,并为语言政策与民族融合提供参照。
版权所有 © 2026 艾孜海尔•阿里木, 王笑菊, 巴合加娜尔•杰尼斯别克, 刘梦瑶, 阿娅库孜•阿新别克, 于冰娜 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于核心素养的初中地理学科项目化学习实践研究
随着新课标出台以及中考制度的改革,对初中地理教学产生了深远影响,特别是对学生核心素养的培育提到了新高度。项目化学习是一种情景化、探究式的教学模式,契合地理学科综合性、实践性的特点,为核心素养的落地提供了有效路径。本文基于地理学科核心素养的内涵要求,阐明了项目化学习主要流程,重点结合实践教学案例“探究地形地势的奥秘——从亚洲到中国的地理探索”,探讨了初中地理项目化学习的实践策略,希望抛砖引玉,能为初中地理教学改革提供一定参考,助力学生核心素养培育与全面发展。
版权所有 © 2026 李琳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
OBE理念指导下的《无机及分析化学》教学改革
本文在“以学生为中心,教师为主导,持续改进”的理念指导下,借鉴游戏闯关思路,构建了无机及分析化学闯关式线上线下混合教学模式,将思政教育元素融入课程中,突出体现价值渗透功能,为培养应用型本科创新人才奠定基础。
版权所有 © 2026 胡静, 张燕吉, 刘国清 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
构建“12345”教学评价体系—以法学专业为例
法学教育水平决定国家法治人才的培养质量,衡量的标准依赖于教学评价这一连接教学目标、过程与成果的枢纽。当下法学教育评价僵化的以学生成绩作为评价依据,映射教学评价制度的不规范,是法学教育改革进程中的痛点。建立科学系统的教学评价体系,要坚持“一核”,强调课程思政评价的引领地位；兼顾“两面”,“理论”与“实务”教学评价并举；贯穿“三阶段”,在课前、课中、课后设置教学评价环节；推动“四化”,形成多层次、全方面的评价机制；运用“五评价”,发挥不同类型评价的独特作用。
版权所有 © 2026 孙喆 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
在素质教育与“健康中国2030”战略背景下,体育教学已从单一技能训练转向核心素养培育,其素养提升成为促进学生全面发展的关键路径。本文通过文献分析与实证研究,系统探讨体育教学素养的内涵构成(涵盖专业知识、教学能力、教育情怀等维度),揭示当前教学中存在的重技能轻理论、评价方式单一、资源分配不均等现实困境。基于国际经验与本土实践,提出以教师专业发展、课程体系优化、教学方法创新及评价体系改革为核心的提升策略,并通过准实验设计验证其对学生体质健康、心理韧性及社会适应能力的协同促进作用,为深化体教融合、实现体育教育高质量发展提供理论支撑与实践参考。
版权所有 © 2026 邓浩 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
从工具到智慧：AI时代教师阅读的转型与坚守
在人工智能技术迅猛发展并日益渗透至教育领域的当下,教师的阅读行为、阅读方式及其在专业成长中的地位,正经历一场深刻而必要的重塑。AI为教师提供了前所未有的信息检索、内容生成与知识管理能力,极大提升了阅读与学习的效率。然而,阅读之于教师,远不止于知识获取,它更是涵养精神、锤炼思维、生成教育智慧的根本途径。在技术浪潮中,教师阅读的人文内核与育人价值非但不应被削弱,反而因其独特性而愈发凸显。本文旨在探讨AI时代教师应如何主动调整阅读策略,在充分利用技术赋能的同时,坚守阅读的深度与主体性,实现从“工具性阅读”向“智慧性阅读”的转型升级,从而真正促进自身的专业可持续发展与育人能力的本质提升。
版权所有 © 2026 姜茂荣 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
语文教育中文学经典阅读的教学策略
文学经典阅读是语文教育培育学生人文素养与高阶思维的核心路径。本文针对当前教学中可能存在的浅表化与模式化困境,选取《水浒传》与《春望》作为叙事与诗歌文类的典范,通过精细的文本分析与教学案例设计,深入探讨两类经典文本的具体教学策略。研究旨在从微观实践中提炼出文本细读与整体感知相平衡、以学生审美体验为中心、引导多元意义建构等三大教学原则,并进一步构建涵盖过程性评价、有效性反思与数字化审慎融合的实践发展框架,为破解经典阅读教学难题提供兼具学理深度与实践可实践性的系统方案。
版权所有 © 2026 缪丽芳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
小初高衔接视角下分离常数法教学实践与思考
分离常数法作为初中数学分式部分的重要拓展内容,是连接小初高数学知识体系的关键纽带。本文基于“小初类比、初高衔接”的教学理念,以八年级学生为授课对象,从知识点延伸和思维方式提升两条主线,探讨分离常数法的教学实践。通过真假分数与真假分式的概念类比、假分数到带分数与假分式到“带分式”的变形迁移,逐步揭示分离常数法降次、化繁为简的核心思想,同时衔接中考考点与高中数学应用,实现学生数学思维的阶梯式上升,为小初高数学教学的连贯性提供实践参考。
版权所有 © 2026 马宏微 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中道德与法治课人机协同教学模式构建与实施策略
在人工智能技术迅猛发展与教育数字化转型的双重背景下,构建与人工智能时代教学需求相契合的教学模式至关重要。本文立足初中道德与法治学科特性与人机协同优势,界定概念并分析模式实施的可行性。系统分析了该教学模式实施的技术支撑、政策保障与学科适配性等可行性条件。在此基础上,确立价值引领、优势互补、学科适配三大构建原则,构建了涵盖教师主导、学生主体、AI赋能的三元协同教学模式核心框架,并提出课前、课中、课后全流程实施策略。以期为初中道德与法治教学提供理论参考与实践借鉴。
版权所有 © 2026 曾林静 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
思政教育融入“皂化反应”教学的探索与实践
将思政教育融入高中化学教学中是落实立德树人根本任务的重要路径。本文以高中有机化学中的“皂化反应”为例,皂化反应兼具理论性和实践性,通过理论分析、原料选择、制备工艺等过程挖掘教学中的思政元素,构建知识传授、能力培养、价值引领三位一体的教学目标,将思政元素融入到教学中,培养学生科学精神、家国情怀与责任担当的思想品格,为高校输送德才兼备的人才。
版权所有 © 2026 马丽, 赵满琪 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
场馆教育资源在课程思政教改中的价值与实践路径——以欹器为例
全面推进课程思政建设是落实“立德树人”根本任务的战略举措。当前,各类专业课程在挖掘思政元素、实现“盐溶于水”的育人效果上面临挑战。场馆教育资源以其具象化、情境化和跨学科的特性,为破解这一难题提供了优质载体。本文以古代科技器物“欹器”为例,探讨其作为场馆教育资源,在融入物理学、工程学、文学、历史学及设计学等专业课程教学中的独特价值。文章构建了以“价值—知识—能力”为核心的融合模型,并提出“主题模块嵌入”“项目驱动探究”与“数字资源赋能”三条实践路径,旨在为场馆教育资源深度服务于课程思政建设,实现专业知识传授与价值引领的有机统一,提供理论思考与范式参考。
版权所有 © 2026 刘晓倩 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
教育人工智能的具身困境：技术赋能与学生主体性的辩证重构
本文深入探讨数智时代背景下学生观的内涵及其对教育实践的重要启示,结合新时代学生特点与需求,详细阐述新时代学生观核心内容,学生是发展、独特且具独立意义的人,旨在推动教育理念更新,提升教育质量,培养适应时代发展的全面人才。
版权所有 © 2026 郑燃 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0