《现代教育论坛》ISSN 2630-5178是一本关注教育领域的国际中文期刊，旨在为世界范围内的教育发展服务，传播教育教学改革，提高广大教育工作者的教学理论水平、教学质量，推进新教育、新理念、新方法，展示教育教学领域的新成果。本刊主要刊登高等教育、教育理论、基础教育、职业教育、科教创新、高校管理等方向的稿件，为教育工作者提供交流与分享的学术平台。 本刊是一本由同行评审的高要求，高水准的学术期刊出版物，编者鼓励与本刊相关的，有理论和实践贡献的来稿。 文稿严禁抄袭，文责自负。
大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识的实践路径探索
铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线,是实现中华民族伟大复兴的必然要求。大中小学作为青少年“铸牢”教育的主阵地,构建一体化的育人格局至关重要。本文深入剖析了大中小学一体化铸牢中华民族共同体意识的价值意蕴,系统分析了当前面临的现实困境,并针对性地提出了创新教育教学模式、健全支撑保障机制等实践路径,旨在构建一个纵向衔接、横向协同、内容融通、保障有力的“铸牢”教育体系,为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实支撑。
版权所有 © 2025 杨霞, 苟畅 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数字时代视觉传达设计对品牌识别的影响及其在教育中的应用研究
随着数字技术的快速发展,视觉传达设计在形式、内容和传播方式上发生了根本性变革,对品牌识别系统产生了深远影响。本研究通过分析数字时代视觉传达设计的新特征,探讨其对品牌识别要素重构、认知度提升和传播效果的作用机制,并结合当前教育实践,提出数字化背景下视觉传达设计教育的创新路径。研究发现,数字技术使视觉传达设计呈现出交互性、动态化和个性化特征,品牌识别系统需要在保持一致性的基础上适应多平台传播需求。教育层面应构建融合数字技能与设计理论的课程体系,运用数字化教学工具提升实践能力,建立校企协作的人才培养模式。本研究为数字时代品牌视觉设计实践和相关教育改革提供了理论依据和实施建议。
版权所有 © 2025 解春凤 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
校企协同+人工智能驱动生物信息学课程教改
在“健康中国2030”与“十四五生物经济发展规划”等国家战略叠加背景下,生物医药研发范式正经历从“假设驱动”向“数据驱动”的历史性转变。人工智能(AI)与高通量组学技术的深度融合,使得“懂算法、会生信、能落地”的复合型药学人才成为产业链的紧缺资源。传统以课堂讲授、公开数据集验证为主轴的生物信息学课程,在知识结构、实践场景与评价方式等方面均暴露出与产业需求脱节、AI元素不足、能力评价单一等痛点。本文以宁波大学药学硕士专业学位核心课程《生物信息学》为改革样本,系统构建了“校企协同+AI赋能”的教学新范式：在教学内容上,以企业真实研发管线为主线,将AI算法、深度学习和可解释性技术嵌入经典生信流程；在教学主体上,建立“高校教师+企业研发总监”协同的双导师团队；在教学场域上,打通校内智慧教室、企业数据中心与平台；在评价体系上,创建面向产业岗位胜任力的多元、过程、开放评价。
版权所有 © 2025 刘力伟, 邱小挺, 李小辉, 罗勇, 张雅菲 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“组团式”帮扶背景下高中英语教学的创新实施要素及实践机制探究
“组团式”帮扶背景下的英语教学创新作为一项深刻的系统工程,既是教学方法的变革,亦是高中英语教育生态的重塑。本文聚焦于“组团式”帮扶这一特定情境,深入剖析其为实现高中英语教学创新所提供的制度保障、资源支持和团队动能,系统梳理创新的关键实施要素,并尝试构建一个可持续、可推广的实践机制框架,为提升被帮扶学校的英语教学质量、促进教育均衡发展提供参考。
版权所有 © 2025 杨茜茜 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于OBE理念“互联网+”模式新工科车辆类应用型人才培养探索与研究
为应对汽车产业“新四化”对人才提出的新要求,并解决传统培养模式中目标模糊、产出导向不强及与产业脱节等问题,本研究以成果导向教育(OBE)理念为框架,系统重构了车辆工程专业人才培养体系。通过建立以毕业要求达成为核心的反向设计流程,构建了深度融合“互联网+”技术的模块化课程体系,实施了以三级项目为载体的递进式实践教学,并形成了基于数据驱动的持续改进机制。本文重点阐述该体系的系统设计、课程与项目重构及评价反馈机制,以期为新工科建设提供一条可实施、可验证的改革路径。
版权所有 © 2025 雷蕾, 党晓圆, 高晓飞, 李欢 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养视域下初中英语语篇情境化教学研究
随着2022版《义务教育英语课程标准》将核心素养确立为英语教学的核心导向,初中英语语篇教学面临从“知识灌输”向“情境应用”转型的需求。本文以初中英语语篇情境化教学为研究对象,深入分析其与英语学科核心素养(语言能力、文化意识、思维品质、学习能力)的内在关联及实践中的现存问题,提出依托主题构建、资源整合、任务驱动、评价优化的情境化教学方法,为提升初中英语教学的素养培育效能提供理论参考与实践路径,助力学生实现语言知识向综合能力的转化。
版权所有 © 2025 刘靖莹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
人工智能赋能高校思政课教学改革的价值与策略研究
本文聚焦人工智能时代高校思政课教学改革的现实需求,基于人工智能技术对传统思政课教学模式带来的冲击,分析人工智能应用在资源拓展、模式创新、精准教学与评价优化等方面的重要价值,提出构建思政课教师队伍与人工智能的人机协同机制、打造数据驱动的考核评价机制、建设智能化教学平台、开发智能教学工具等方面的实施策略,以推动人工智能与思政课教学的深度融合,增强思政课的时代性与实效性。
版权所有 © 2025 李洪娟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于“三全育人”理念的公共英语课程思政建设探讨
本文基于“三全育人”的理念框架,系统探讨了公共英语课程进行思政建设的理论路径。文章认为,公共英语课程思政建设需要构建一个有机统一的体系：通过整合教师、学生及其他相关主体的力量,形成“全员育人”的合力；通过将思政教育贯穿于教学前、教学中与教学后的所有环节,实现“全程育人”的连贯性；通过深化课堂教学主阵地、拓展课外实践并营造校园文化与网络环境,拓展“全方位育人”的空间。这三个维度相互关联、相互支撑,共同致力于在公共英语教学中实现知识传授、能力培养与价值引领的有机统一,从而落实立德树人的根本任务。
版权所有 © 2025 谢珍 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
国防教育在高校军事理论课程教学中的植入方式与教学实施策略
新时代背景下,国防教育在高校人才培养体系中扮演着愈发重要的角色,高校作为培养担当民族复兴大任的时代新人主阵地,军事理论课程无疑是开展国防教育、塑造青年学子国家安全观的核心载体与关键环节。本文立足当下的时代要求,深度挖掘教学实践中的痛点,梳理与创新国防教育在高校军事理论课程中的植入方式,通过强调内化、融合与共鸣的教育理念,更新教学模式的重构,从内容重构、方法创新、评价改革三个方面将国防意识、国家安全观念、爱国情怀与军事素养有效地融入课堂的知识传授与能力培养的全过程,为提升高校军事理论课程的教学质量提供有益参考和充分借鉴。
版权所有 © 2025 徐洪湖 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校小提琴专业教学中创造性思维能力的培养策略探析
小提琴在高等音乐教育中地位重要,但当前高校小提琴专业教学过分注重技术训练而忽视创造性思维培养,导致学生演奏缺乏个性表达和艺术创新能力。本文深入分析小提琴演奏中创造性思维的特征表现,系统梳理传统教学模式的局限性及影响学生创造性发展的因素。研究发现,模仿式教学方法、标准化评价体系、教师创新能力不足等是制约学生创造性思维发展的主要障碍。基于此,本文从教学理念更新、实践方法优化、评价机制完善三个维度,提出培养学生创造性思维能力的具体策略,包括构建启发式教学模式、融入多元音乐文化、设计创造性练习活动、建立多维评价标准等措施,为培养具有创新精神的高素质小提琴人才提供理论指导和实践路径。
版权所有 © 2025 康乐 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
视觉传达中的色彩心理学及其在广告设计中的教学应用研究
本研究深入探讨了色彩感知的心理机制,分析了色彩在视觉传达中的情感表达功能和认知影响规律。研究发现,不同色彩组合能够激发受众特定的心理反应,影响其对品牌和产品的认知态度。在广告设计实践层面,本文系统梳理了色彩策略与消费心理的匹配关系,通过典型广告案例分析,总结出色彩心理效应在不同行业中的应用特点。同时,构建了基于量化评估的色彩效果优化模型,为广告设计提供了科学决策依据。在教学应用方面,研究提出了融合理论与实践的创新教学模式,设计了包含色彩心理实验、案例分析和项目实战的课程体系。通过引入数字化教学工具和虚拟现实技术,有效提升了学生的理解和应用能力,并建立了多维度的教学效果评估机制。本研究为视觉传达设计教育提供了新思路,对提高广告设计人才培养质量具有实践价值。
版权所有 © 2025 郑宇翔 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
PBL教学模式下课程思政融入研究——以《电力电子技术》课程为例
为落实立德树人的根本任务,本文构建了《电力电子技术》课程的PBL理念+思政教育协同育人模式。针对该课程实践性强、理论技术结合紧密的特点,通过挖掘学科史、热点事件和失败教训等思政元素,将其有机融入问题设计、探究引导、总结反思等PBL教学环节,形成可复制的教学范例,并建立了相应的评价与反馈机制。实践表明,该模式能有效提升学生的创新能力与团队协作能力,同时增强学生社会责任感与职业伦理,为理工类专业课程教学改革及课程思政融入提供了实用参考。
版权所有 © 2025 刘继君, 郑志英, 章倩丽 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力背景下高校人才培养模式改革路径与实践研究
面对科技革命与产业变革,新质生产力已成为经济高质量发展的关键动力。本文通过实证方法剖析新质生产力对人才能力结构的新要求,指出当前高校人才培养存在结构性矛盾。研究表明,人才能力需实现从“知识本位”到“创新本位”的转型,涵盖创新、数字素养、跨学科思维、工程实践及关键素养五大维度。针对培养目标错位、课程保守、教学单一、产教融合薄弱及评价滞后等问题,研究提出“产教融合驱动的能力生成闭环模型”,并从制度、课程、教学、协同、评价与资源六个方面系统规划改革路径,为高校人才模式革新提供理论支撑与实践指引。
版权所有 © 2025 孙志朋, 米姗, 霍文杰, 张书皓 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新时代文化发展核心精神融入高校思政课教学
新时代文化发展核心精神深植中华优秀传统文化,融汇马克思主义理论与时代需求,兼具文化自信、开放包容、人民至上、守正创新等内涵；当前高校思政课在内容更新、方法创新与文化融入上尚有欠缺,亟待强化价值引领；以马克思主义文化观、传统教育智慧与现代学习理论为依托,推动文化精神深度融入教学体系；通过课程重构、教法革新、师资提升与协同机制建设,实现文化育人系统立体推进,增强思政课实效。
版权所有 © 2025 张亮 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校体育田径课程中分层教学法的实施与学生能力提升研究
在我国高校体育向个性化、差异化转型,而传统田径课程“一刀切”模式难以适配学生个体差异、制约育人价值发挥的背景下,本研究通过深入探讨分层教学法在高校体育田径课程中的理论基石、实施路径,及其对学生身体素质、运动技能、心理素质和学习能力的提升作用,旨在破解当前田径课程教学同质化难题,为不同层次学生构建适配的学习路径。期望研究成果能为优化高校体育田径课程教学流程、提升教学质量提供实践依据,同时为高校体育教学改革提供参考,助力培养具备健康体魄与良好运动素养的新时代大学生。
版权所有 © 2025 王一帆 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
浅析AI赋能下中学化学教学模式创新与应用
该文以人工智能(AI)在化学教学中的应用为核心,从人工智能的需求与挑战、作用与价值、模式创新与应用三方面内容入手剖析了中学化学学习中存在的认知障碍、实验条件匮乏以及教学模式不契合等状况,指出传统教学在推动理解和激发兴趣方面存在的局限,进而阐述人工智能在化学教育中的意义,强调其在知识可视化、个性化学习以及教师角色转变等方面的长处。并进一步探讨了AI赋能后的创新模式,包含智能备课与知识呈现方式、自适应学习路径规划、虚拟实验和数据分析手段、课堂互动及学情反馈机制,呈现了人工智能在改善教学模式、增强学习效果和推动教育革新中的应用价值。
版权所有 © 2025 白梅 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
数字赋能下“四维融合”运输课程改革模式构建与实证
加快发展新质生产力对物流运输领域应用型人才培养提出数字化、实战化新要求,产教融合是民办高校破解人才培养与产业需求脱节的核心路径。针对当前民办高校运输类课程产教融合中“校热企冷”、实践场景缺失、评价体系单一等痛点,研究基于OBE教育理念,构建“数字赋能、虚实结合、多元共融”的产教融合新模式。以《运输管理》理论课程与《运输管理实训》实践课程为案例,通过搭建数字资源体系、创设虚拟实训场景、构建云端协同平台、完善数字评价机制,实现产业要素与教学过程的深度融合。实践表明,该模式使学生运输方案设计能力提升42%,企业满意度提高35%,为民办高校交通物流类专业高质量发展提供可复制的实施路径。
版权所有 © 2025 黎粤, 乔鹏亮 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“双减”政策下小学数学作业差异化设计与实践路径
本文探讨了“双减”政策背景下小学数学作业差异化设计的理论基础与实践路径。基于维果茨基的“最近发展区”理论、加德纳的“多元智能理论”及掌握学习理论,提出差异化作业设计应遵循目标导向、分层化与选择性、趣味与有效性平衡、发展性等原则。实践路径包括根据学生学习能力与思维水平设计分层次作业,从跨学科融合角度构建作业,联系学生生活实际设计作业,以及设计趣味性强的作业。通过这些方法,旨在构建富有弹性、可选择、能激趣的作业体系,实现减负提质,促进学生个性化发展。未来可进一步优化评价反馈机制,借助信息技术实现精准个性化作业推送与管理。
版权所有 © 2025 王宁 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新农科视域下学生学习成果测评体系构建与实践
在新农科视域下,从“一环”变成“一链”的多学科融合类课程对于培养适应现代农业发展需求的高素质人才具有重要意义,而同步推进多学科融合类课程的学习成果测评研究,对于“新农科”人才培养模式转变势在必行。研究在梳理国内外学生学习结果测评研究现状及发展动态基础上,按照OBE理念重新界定了学生学习成果内涵,并通过3年的实践探索,对《农业推广学》这类多学科融合类课程的学生学习结果进行多维度、多层次的测评体系构建以及实施效果评价。希望本研究结果能够为具有创新能力和实践能力的新农科复合型人才培养提供参考案例。
版权所有 © 2025 卢敏, 田平, 于彦华, 于寒, 邸玉婷, 孙明春, 桂福明 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新形势下民办高校外语专业兴办国际新闻微专业研究
当前,民办高校外语专业正处于一个深刻变革与重塑的关键时期,而微专业建设是其创新人才培养模式、提高毕业生就业质量的重要措施。与此同时,国际新闻专业正承担“讲好中国故事、引导国际舆论、服务全球治理”的核心使命,这正是复合型高级外语人才的特征之一。因此,本文在总结各高校微专业建设现状的基础上,探讨新形势下民办高校外语专业兴办国际新闻微专业的实践模式、实施挑战及解决方案,以助力提升我国在全球舆论场中的议程设置能力与规则塑造能力。
版权所有 © 2025 张国建 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“四层一体”视域下高中地理红色研学课程设计—以大邹庄景区为例
红色研学是融合地理实践与思政教育的重要载体,“四层一体”是进行区域分析的有效方法。本文以大邹庄景区地理资源为研学内容,运用“四层一体”区域分析方法,细化该景区人地关系分析框架,深入探究景区发展历程中的“四层”演变特征,旨在引导学生通过理解“四层”关系感悟红色文化,落实地理学科核心素养培养要求,并为中学开展红色研学活动提供实践参考。
版权所有 © 2025 王雨, 苗雨青, 葛晓玮, 周杰 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于数智赋能双创教育课赛融通建设的路径探索
数智化浪潮推动高等教育改革,本文紧密结合国家“双创教育”战略,聚焦人工智能、大数据、物联网等新兴技术,探索培养新时代创新人才的新路径,通过体系重构、平台搭建、机制创新、评价改革“四位一体”的数智赋能路径,实现双创教育高效课赛融通,在创业精神的培养和职业道德教育的同时,运用新技术赋能创新创业教育全过程,提升创新人才培养质量,为高校创新创业教育提供可推广的教学新范式。
版权所有 © 2025 吴晓云 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力背景下测绘类专业产教融合协同育人模式的创新与实践
在新质生产力驱动测绘地理信息产业深刻变革的背景下,本文以测绘类专业为样本,构建“企业定向、订单培养”的产教融合协同育人模式。通过重组课程架构、共建共享教学资源库、优化师资队伍、革新考核评价等路径,实现专业链与产业链、课程内容与职业标准、教学过程与生产流程的深度耦合。实证表明,该模式显著提升了学生岗位胜任力与企业人才匹配度,为新质人才培养提供了可复制、可推广的实践范式。
版权所有 © 2025 王可, 宫臣 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高中化学“物质的量”教学与课堂管理协同策略的实践路径探寻
“物质的量”作为连接微观粒子与物质质量、体积等宏观量的桥梁,是高中化学教学的重点也是难点。其抽象性造成学生认知困难,进而导致课堂参与度低、注意力分散等诸多管理问题。本文结合课堂管理心理学与建构主义学习理论,融合不同版本教材,根据学生的困境,追根溯源,提出“情境具象化—问题阶梯化—管理人性化”的教学策略。通过生活实例(如“花生计数”类比“摩尔计量”)降低概念抽象度,设计问题由易到难,引导学生主动建构知识体系,并将课堂管理融入教学环节。利用小组互助、即时评价等方式,实现学习目标与课堂秩序的双向优化。通过课堂实践表明,该策略能有效提升学生对“物质的量”理解的深度,显著提高课堂专注度,为高中化学教师的教提供一种可直接应用于课堂的教学模式,为高中化学抽象概念教学提供可借鉴的路径。
版权所有 © 2025 李云 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AIGC赋能中职艺术设计专业教学的路径与实践研究
在人工智能生成内容(AIGC)技术的迅猛发展与职业教育数字化转型的迫切需求背景下,如何将AIGC有效融入中职艺术设计专业创意教学成为教学改革的重要议题。本研究重点探讨了AIGC背景下中职艺术设计教学的问题与赋能路径,旨在有效破解传统教学在教育理念、课程体系、实践教学、师资队伍等方面痛点,培养具有创新素养与职业竞争力的中职艺术设计人才,为中职艺术设计教育发展提供有益的参考和借鉴。
版权所有 © 2025 翟恬媛 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
普通话儿童早期语法中空论元现象的一项跨语言研究
本文通过横向研究设计,重点考察四名不同年龄段的普通话儿童早期语言发展的空论元使用情况,旨在探讨 Rizzi(1994)基于印欧语系所提出的假说能否充分阐释汉语儿童语法中的空论元现象。通过详细数据分析获得的研究结果,与Rizzi(1994)的理论预测存在明显差异,这表明该假说在解释跨语言现象方面存在一定的局限性,特别是在处理汉语中的空论元问题上,其解释力明显不足。
版权所有 © 2025 胡亚娟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
土家族哭嫁歌的形态与情感表达研究
土家族哭嫁歌作为国家级非物质文化遗产,兼具音乐艺术价值与文化社会学意义。本文以2020-2025年相关文献为基础,结合田野调查与数字人文技术,系统分析其音乐形态特征与情感表达逻辑。研究发现,哭嫁歌以五声羽调式为核心,通过自由散板节奏与“哭-声-语”三重表达构建悲情美学；情感维度涵盖历史控诉、现代赋权与群体认同,反映土家族女性婚姻观的历时性变迁。研究提出“技术赋能+社区参与”的活态传承路径,为少数民族非物质文化遗产保护提供理论参考。
版权所有 © 2025 石君艳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
传统文化融入初中语文文言文教学的路径与实践探究
传统文化融入初中语文文言文教学,是传承中华优良传统文化、落实语文核心素养的必然需求,也是改善文言文教学品质的有效途径。当下,融合教学取得了一些进步,但仍然存在深度不够,方法单一,师资力量薄弱等难题。这就需要教育工作者不断探究和践行,使学生在学习语言知识的时候,感受到传统文化的魅力,提升文化自信和传承意识。将来,初中语文教学要继续加深传统文化的融入,不断改良融入路径,使文言文课堂成为传承文化,培养人才的重要场所,为青少年的全面发展和文化强国创建作出贡献。
版权所有 © 2025 吴晓波 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
多维视角下消防救援教育的探索与实践体系构建
本文聚焦消防救援教育的发展需求,通过文献研究与案例分析,从“理论-技能-意识”三维度构建消防救援教育内容框架,剖析其在学校、企业、社区不同场景的应用实践,指出当前存在的资源分配不均、公众参与度低、内容脱节等挑战,并提出优化资源配置、创新教育方式、精准设计内容等应对策略。研究表明,优质消防救援教育能有效提升公众应急能力、保障生命财产安全,对完善社会安全治理体系具有重要意义,为我国消防教育体系建设提供理论参考与实践路径。
版权所有 © 2025 徐晓龙, 岳珉, 孔东, 刘威 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
分层教学在初中英语写作教学中的实施效果分析
针对初中英语写作教学“学生水平分化严重、统一教学适配性不足”的问题,本研究以某县城初中八年级2个平行班为对象(实验班45人,对照班44人),通过2023年9月—2024年1月一学期的对照实验,探究分层教学的实施策略与效果。实验班依写作前测成绩分基础层(60分以下)、提高层(60-80分)、拔尖层(80分以上),从教学目标、任务设计、指导方式、评价标准四维度分层干预；对照班用传统统一教学。结果显示：后测实验班写作平均分(72.5±6.8分)显著高于对照班(63.1±7.2分),基础层语法错误率降32.6%,提高层段落连贯率升41.3%,拔尖层优秀率(80分以上)达37.8%(对照班15.9%)；实验班85.3%学生认为“写作兴趣与信心提升”,显著高于对照班51.2%。结论：分层教学可精准适配不同水平学生需求,有效提升初中英语写作教学质量,适合县域初中推广。
版权所有 © 2025 陈婕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
乌兰察布红色资源融入大中小学思政课一体化教学的路径研究
推动大中小学思政课一体化建设是新时代思政教育改革的重要举措。内蒙古乌兰察布市拥有丰富独特的红色资源,将其系统融入思政课一体化教学,对铸牢中华民族共同体意识、传承红色基因具有重要意义。本文在剖析乌兰察布红色资源价值的基础上,指出当前存在的学段衔接不足、资源开发表层化、教学方法单一等问题,并从目标分层、内容衔接、方法创新、资源整合与评价机制五个维度,构建了融入路径,以期为提升边疆民族地区思政课实效性提供参考。
版权所有 © 2025 安利萍 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于核心素养的小学数学运算能力培养策略
为了提升小学生的数学运算能力,通过梳理核心素养与小学数学运算能力的内在关联,分析小学数学运算能力培养的重要性,并提出创设生活情境,培养数学建模素养；注重算理教学,培养逻辑推理素养；加强算法多样化训练,培养创新思维素养；融入数据分析,培养数据分析素养；借助错题资源,提升运算准确性,以促进学生数学核心素养全面发展。
版权所有 © 2025 刘桃 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养下初中数学课堂教学策略调查与问题优化
随着教育改革不断深入,数学核心素养是国内外数学教育研究的关注热点,对学生数学核心素养培养的研究是顺应新时代的潮流。本文以重庆市武隆白马中学为例,采用问卷调查法研究武隆白马中学数学课堂六大数学核心素养培养的教学策略,找出现今数学课堂教学的问题,针对问题提出对应的建议,确保新课改“数学核心素养的培养”目标落到实处。
版权所有 © 2025 孙银春, 廖钢, 陈泽云, 杨俸, 张盟盟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
校家社信息协同共育提升路径研究——一种演化博弈视角
新发展格局下教育高质量发展更需要校家社协同育人,但政策导向的校家社共育模式较为依赖外部政策支持,相对忽视内部协同。校家社信息协同存在信息不对称、利益诉求差异、资源不均衡三大博弈关系。运用Matlab软件仿真分析校家社行为策略演化发现,学校对信息协同影响因素的敏感性最强；信息协同标准化水平与主体协同意愿呈正相关；信息协同成本是关键影响因素；学校占优的收益分配促进信息协同。基于此,应形成共同体意识；创新“上传—审核—共享—反馈”的信息协同机制；构建“学校占优—利益关联”的收益分配体系；倡导“好带好”的低成本高效率合作模式。通过三方协作构建良好的教育生态,推动教育高质量发展。
版权所有 © 2025 高语苒 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
知识可视化在中国现当代文学课程教学中的应用研究
在中国高等院校的中国语言文学系的专业教学中,中国现当代文学课程一般以教师讲授为主,知识传达效果在“读图”时代值得反思。为此,笔者以文献研究法、教学实践法和归纳总结法为研究方法,利用NRD Studio平台制作概念图、思维导图、思维地图等,探索知识可视化在中国现当代文学课程教学中的应用。经过实践,笔者发现知识可视化这种教学辅助手段有利于提高学生掌握知识的逻辑性与清晰度,从而提升学生的课程成绩。
版权所有 © 2025 张永国 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高等职业教育在地国际化的实践探索与思考
随着我国经济社会的快速发展和全球化进程的加速推进,高等职业教育在地国际化已成为提升教育质量、增强国际竞争力的重要途径。本文旨在探讨我国高等职业教育在地国际化的实施模式,分析其面临的现实困境,并提出相应的实践对策。通过深入研究课程国际化模式、跨境合作办学模式等实施路径,揭示政策供给、课程内涵及评价体系等方面存在的问题,进而从优化顶层设计、深化内涵建设、坚持引育并举和完善评价机制等角度提出解决方案,以期为我国高等职业教育在地国际化的持续发展提供理论参考和实践指导。
版权所有 © 2025 曾晖 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
混合式教学对大学生英语学习的影响
本研究通过半结构化访谈与主题分析,探讨了混合式教学对英语专业大学生学习的影响。结果显示,学生对混合式教学接受度较高,认为其灵活的学习方式、丰富的资源和多样化互动有助于提升学习效率与兴趣。同时,研究也揭示了学生在自律性、时间管理及技术设备稳定性方面存在的挑战。结论指出,混合式教学具有显著优势与潜力,但实施中应关注学生个体差异,加强技术支持与学习引导,以优化教学效果。未来可结合定量方法进一步探索其影响机制。
版权所有 © 2025 范凯会 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
SECI模型在软件工程课程隐性知识转化中的应用研究
本研究聚焦SECI模型在软件工程课程隐性知识转化中的应用效果。通过理论分析与实证研究设计教学方案,并在教学班开展对比实验,实验班采用含社会化、外显化等四阶段任务的SECI模型教学设计,对照班用传统方法。研究借助期初与期末问卷、课堂观察、期末成绩展开,结果显示实验班学生在课程理解、团队协作、问题解决及满意度上显著优于对照班,证明该教学设计能促进隐性知识转化,提升学习效果。
版权所有 © 2025 宋传磊, 颜彦, 崔瀚之, 杜磊, 李媛 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
一主体双维度三联动青马工程培养模式建设——以天津中医药大学为例
青年马克思主义者培养工程(以下简称“青马工程”)是共青团育人的核心品牌,是培养青年政治骨干的关键载体。天津中医药大学立足时代要求与高校育人使命,聚焦青年思想政治引领核心任务,创新构建“一主体双维度三联动”青马工程培养模式。该模式以理想信念教育为主体,以理论学习与实践锻炼为双维度,以校院、校际、校地三联动为拓展路径,形成了科学化、系统化、特色化的培养体系。本文结合天津中医药大学实践经验,从项目背景、培养体系构建、实践成效与创新价值等方面展开论述,为高校青马工程高质量发展提供实践参考。
版权所有 © 2025 成甜 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
核心素养视域下初中语文主题式教学存在的问题及对策分析
在语文核心素养导向的新课标背景下,初中语文主题式教学呈现出促进学生综合能力发展的潜力。但实践中仍存在目标素养导向不足、内容整合碎片化、过程探究深度不够、评价方式滞后、教师专业支持欠缺等突出问题,影响了语文核心素养培养目标的有效落实。本文立足一线教学实践反思,结合理论剖析成因,并从优化教学主题设计、丰富学习资源整合、创新课堂活动路径、改革评价机制、提升教师专业能力以及营造协同支持环境等六个方面提出改进对策。研究旨在为一线教师提供系统性的改进策略,促使主题式教学真正服务于学生核心素养的培育和全面发展。
版权所有 © 2025 赵慧, 王天娥 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
智慧技术赋能教学保障建设实践研究
智能化战争形态的加速演进,对军事人才培养模式提出深刻变革要求。作为战斗力生成重要源头的军事院校,其教学保障体系,需从传统支撑模式向智慧赋能模式转型。本文基于军事院校特殊使命与要求,对智慧技术赋能教学保障建设的内在逻辑与实践路径,展开系统研究。文章先是剖析了军事院校教学保障体系所固有的军事特性,同时指出现行传统保障模式在精准性、高效性及实战化程度等方面,面临的现实困境。在此基础之上,对智慧技术所具备的核心价值与关键作用进行深入阐述。最后,从智能基础设施、数据资源体系、平台支撑能力和典型应用场景这四个层面,构建一套逻辑递进且体系完整的智慧教学保障建设路径。此路径的主要目的是为军事院校推进教学保障体系的现代化、智能化转型,提供理论参考与实践框架,以期更有效地支撑高素质、专业化新型军事人才的培养。
版权所有 © 2025 沈焕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
休闲体育教育在培养学生社交能力中的作用
当前教育环境下,学生社交能力的培养日益受到重视,而休闲体育教育作为一种新兴的教育模式,在提升学生人际交往水平方面展现出独特优势。本研究通过理论分析和实践探讨,深入剖析休闲体育教育与学生社交能力发展之间的内在机制。研究发现,休闲体育教育具有明显的群体性、互动性和开放性特征,能够为学生创造丰富的社交情境和交流机会。通过团队合作类项目、竞技类活动以及创新性体育形式,让学生在轻松愉悦的氛围中自然而然地提升沟通协调、团队协作、情绪管理等核心社交技能。同时,研究提出了优化休闲体育教育社交功能的具体策略,包括强化教学设计中的社交元素、营造良好的社交氛围以及建立可持续发展机制。结果表明,休闲体育教育不仅能够有效促进学生身心健康发展,更能在潜移默化中提升其社会适应能力和人际交往水平,为培养全面发展的现代人才提供重要支撑。
版权所有 © 2025 李莉 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
河北红色文化双语资源建设与传播的创新实践研究
本文以河北红色文化国际传播瓶颈为切入点,开展由意识与文化差异引发的“文化折扣”、缺乏适配国际语境的多元载体、海外大众传播渠道狭窄等三大问题的实地调研。研究发现,双语资源匮乏与传播模式滞后是关键制约因素。为此,本研究提出“1+3+N”双语资源数据库方案：以1个资源库为支撑,3位核心红色人物为载体,N个历史事件为延伸。通过文献精准校译与多媒体创新叙事,构建起三大创新传播路径——以生活化表达破解“文化折扣”、以数字媒介拓展形式、以多渠道传播创新形式。该体系为河北红色文化的传承与国际传播提供借鉴,有助于提升中华文化国际影响力。
版权所有 © 2025 刘子茹, 管亦婷, 陈玉彤 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于“ADDIE专题式”教学范式下《广告学原理》课程思政的探索与实践
为解决《广告学原理》传统课堂教学内容繁杂、教学形式单一、缺乏德育渗透等问题,本课程立足ADDIE教学模式,建立专题式教学机制；深耕专题内容,构筑高阶性育人模式；着力德育渗透,培育全知全能型人才,以此解决《广告学原理》课程思政“培养什么样的人、如何培养人、为谁培养人”的问题。
版权所有 © 2025 秦媛 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
工程造价管理课程中PBL与CBL融合教学的实践能力培养研究
将PBL(问题导向学习)与CBL(案例导向学习)融合,既保留了PBL“面向未知、自主探究”的张力,又融合了CBL“复盘真实、提炼经验”的深度,从而能够为工程造价管理课程应对行业数字化转型与高质量发展提供可持续的育人范式。工程造价管理课程中PBL与CBL融合教学的实践能力培养策略主要包括：构建“PBL+CBL”融合的课程体系、掌握“引导式+情境式”教学方法,建设“校企协同”的教学资源库。
版权所有 © 2025 徐晓晔, 赵晓光, 孙盛楠 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
项目驱动教学法在机械类课程中的运用策略与实践
机械类课程作为机械专业人才培养的核心载体,其理论抽象性与实践综合性的双重属性,使传统教学模式易陷入“理论难落地、实践缺方向”的困境,难以适配智能制造背景下对应用型人才的需求。项目驱动教学法以实践项目为纽带,为实现理论与实践的深度融合提供了有效路径。本文基于多所院校机械类课程教学实践经验,从“项目体系构建、教学实施推进、保障机制完善”三大核心维度,系统梳理并提出9项具体运用策略,旨在通过规范化、可操作的实践路径,解决项目驱动教学在实际应用中的形式化问题,为机械类课程教学改革提供参考,助力学生的创新思维与实践能力的培养。
版权所有 © 2025 胡伟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
校企协同视域下卓越工程师培养机制与评价体系创新研究
在制造强国与教育强国战略的双重驱动下,深化产教融合已成为培养卓越工程师的必由之路,而校企协同则是其中的核心机制。本文立足于校企协同的视角,系统探讨了卓越工程师培养中协同机制的构建与评价体系的创新。文章首先剖析了校企协同在整合资源、共育人才方面的理论内涵与实践价值,进而结合首批国家卓越工程师学院的典型案例,从组织协同(实体平台与双主体治理)、过程协同(全流程共育)、资源协同(跨学科整合)及评价协同(多元认证)四个维度,深入阐述了协同机制的运行逻辑与创新实践。研究揭示,当前仍面临企业参与动力不足、评价体系学术化倾向、跨学科协同不畅等现实梗阻。为此,本文提出应以“成果共认、利益共享、责任共担”为基本原则,通过构建利益共同体、完善实践导向的多元评价体系、打破学科与制度壁垒等路径,系统优化校企协同育人生态,为构建中国特色卓越工程师培养新模式提供理论参考与实践指南。
版权所有 © 2025 张勇强, 苏芮, 王中 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
巧用变式 夯实概念——以苏教版四年级上册“认识垂线”教学为例
在小学数学教学中,概念学习占有很重的比例。为了促进学生对概念的深入理解,教师可以通过变式,对概念的特征进行深度加工,让学生把握概念的本质,实现相关概念勾连,提升对概念的运用能力。
版权所有 © 2025 李娟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
大语言模型背景下ChatGPT与DeepSeek翻译质量对比研究——以历史相关文本为例
本研究以大语言模型ChatGPT与DeepSeek为翻译工具,以中国历史类文本为翻译文本,进行汉译英任务,采用BLEU值与TER值自动评估方法,对比分析ChatGPT-4与DeepSeekV3.1在历史相关文本翻译中的表现。重点考察译文在忠实性、语言风格、创造性及篇章连贯性等方面的差异,旨在为人工智能翻译技术的优化与译后编辑策略提供参考,同时为中国历史相关文本的对外传播探索可行路径。
版权所有 © 2025 潘红 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
老龄化背景下老年大学参与意愿的驱动与约束因素研究
我国人口老龄化持续深化,老年大学作为老年教育的核心载体,在满足老年人知识技能提升、促进社会参与等方面发挥关键作用,但其供给侧适配性不足问题已成为制约发展的重要瓶颈。本研究以计划行为理论与需求层次理论为基础,构建“需求驱动-障碍约束-动力支撑”分析框架,基于447名老年群体的问卷调查数据,采用量化研究方法探究老年大学参与意愿的影响机制。研究表明,老年群体对老年大学的需求与价值认知整体处于中等偏上水平,课程需求呈现实用导向,健康养生与智慧科技类课程需求最为突出；时间冲突与费用压力是影响参与意愿的核心约束因素,社交连接则构成重要驱动力量；人口统计学变量对参与意愿无显著影响。
版权所有 © 2025 李莉君, 骆利媛, 胡汁苗, 马玉兰, 徐茹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
法语教学中中国故事讲述能力的培养路径探索
本文聚焦法语教学中“讲好中国故事”的三大核心路径：文化转译——深入探讨中国文化概念、意象在法语语境中的精准传达与创造性转化,化解文化折扣；话语建构——分析如何构建融通中外、兼具中国立场与国际表达力的法语话语体系,突破“他者化”叙事；教学策略创新——提出融合内容依托教学(CBI)、项目式学习(PBL)、数字化技术及深度互动模式的教学框架。通过系统整合这三条路径,法语教学能有效提升学习者的文化自觉、话语能力与传播效能,使其成为新时代中国故事自信、亲和、有效的讲述者与传播者。
版权所有 © 2025 段贝 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
语文核心素养视域下的机器人教师的角色定位
在教育数字化的大背景下,机器人教师的辅助教学以及其构建的“双师课堂”成为热门话题。可是,机器人真的能够被称为教师吗？笔者选择当下语文课标中的语文核心素养作为检测机器人教师能力的评测点,发现其存在的一些局限性,然后对机器人教师的角色进行重新定位研究,最后对机器人教师应用存在的风险进行反思,以期能够为未来的机器人教师应用和教育数字化提供一些思路和建议。
版权所有 © 2025 王慧, 王爱军 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
网络赋能铸牢中华民族共同体意识培育体系构建研究
新时代背景下,网络技术的快速发展为铸牢中华民族共同体意识提供了新的路径和方法。本研究立足于网络赋能的独特优势,深入分析中华民族共同体意识培育的理论基础和现实需求,系统梳理当前网络空间培育实践的成效与不足,提出构建多元协同主体体系、立体化内容载体体系和科学化保障评价体系的整体框架。研究发现,网络赋能能够有效拓展培育覆盖面、增强互动性体验,但也面临信息碎片化、价值观分化等挑战。构建网络赋能的培育体系需要统筹政府、学校、媒体、社会等多方力量,创新内容供给模式,完善制度保障机制,形成系统性、协同性的培育格局,为新时代民族团结进步事业提供有力支撑。
版权所有 © 2025 皮天宇 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
产教融合视角下河北省高校外贸实训课程改革路径研究
在新质生产力推动产教融合成为高校改革重点的背景下,河北省高校外贸业务综合实训课程因内容与企业需求脱节、真实业务实践不足、资源有限、校企合作浅层及师资实践能力弱等问题,亟需升级。本研究提出以产教融合为导向的改革路径：构建“政校企”联动实训生态圈与全真模拟平台,开发案例任务库和行业导师直播模块动态更新内容,推行“双导师+项目制”教学引入真实业务,全流程强化实践,并建立“实训—实习—就业”贯通机制,以有效提升学生外贸实操能力,缩短职场适应期,培养契合新质生产力需求的应用型人才,助力区域外贸高质量发展。
版权所有 © 2025 王纳雪, 魏静, 刘江伟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
戏曲术语翻译困境与解决的课程建设路径探索
中国戏曲是展示中国审美精神与哲学思想的窗口,更是促进文明互鉴、沟通中外情感的桥梁。戏曲术语,作为承载这门独特艺术形式精髓与规则的核心载体,其准确、传神的翻译是实现有效国际传播与学术对话的基石。术语翻译的质量,直接关系到国际受众与学界对中国戏曲的理解深度与认知准确性。然而,当前戏曲术语的翻译实践却面临着诸多严峻挑战,从基础概念的译名混乱,到深层文化意象的传达困难,都揭示了在此领域进行系统性研究与教学改革的紧迫性。如何通过科学的课程建设,系统化地培养能够应对这些挑战的专门人才,成为一个极具理论价值与实践意义的课题。
版权所有 © 2025 刘璐 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
课堂观察：小学生是如何度过语文课堂时间的
课堂教学中,学生是主体,学生活动也是课堂教学中的核心部分。本文试从学生学习的维度入手,通过课堂观察,采用定量与定性相结合的方法,对学生学习行为进行观察与分析。
版权所有 © 2025 李海燕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
机械类高职专业教师教学活动设计能力与职业技能提升策略研究
面对产业转型升级与“中国制造2025”战略对高素质技术技能人才的迫切需求,高职机械类专业教师的能力短板成为制约人才培养质量的瓶颈。本文聚焦机械类专业教师核心能力构成,深入剖析其在实践操作、工程应用、职教能力、产教融合及技术创新等方面存在的突出问题,提出融合“校企协同育人、实践能力锤炼、职教能力精进、应用研究驱动、评价激励优化”五位一体的系统性提升策略。通过对6所高职院校的实证研究,验证了该策略的有效性。实践表明,该策略能显著提升教师专业能力与人才培养质量,为新时代高职机械教育改革提供了可操作的实施路径。
版权所有 © 2025 孙伟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AI辅助下国际中文教育中级学习者词汇习得效果及教学策略研究
本文探讨了AI技术对于国际中文教育中级学习者词汇学习的实际作用以及教学优化途径。经由对已有资料的研究和实例的结合使用发现,AI借助个性化推送、互动模拟等功能来缓解中级学习者的“词汇瓶颈”,提升词义理解精准度并增进运用熟练程度；而且现在AI辅助教学还存在不足,包括缺乏与之相适应的技术水平,文化融入不够深入等等。因此在此基础上提出了“资源开发+模式更新+教师赋能”相结合的教学策略,希望为国际中文词汇教学智能化升级给予实际操作方面的参考意见,并帮助中级学习者打破词汇习得难题,从而提高他们的中文综合应用能力。
版权所有 © 2025 黄爱云 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
作为中华优秀传统文化的诗教一直是我国学校品德教育的重要方法。善用诗教可以在传承家国情怀、涵养传统美德、构建健康人伦、提升审美能力、完善文化认知等方面发挥大用。高校德育工作中,诗教对提升大学生道德修养、塑造其人格境界具有导向作用,能够有效增强当前德育实践的成效。
版权所有 © 2025 丁桂莲 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“教学做评”一体化模式在技工院校《网页设计与制作》实训教学中的探索
“教学做评”一体化模式属于一种契合技工院校技能人才培养目标的教学范式。《网页设计与制作》是一门实践性非常强的核心实训课程,目前存在教学内容和岗位相脱节、实践深度欠缺、评价方式单一等问题。为了破解这些困境,本文依据技工教育特点以及岗位需求,探索此模式在课程中的构建路径,借助重新构建内容、创新方法、完善评价,打造闭环教学体系,助力提升实训教学质量以及学生职业技能。
版权所有 © 2025 袁叶倩 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于智慧教学平台的基础日语课程教学设计探究
基础日语课程在日语专业教学中占据着无可替代的核心和基石地位,其教学设计的科学性和系统性,直接决定了该课程教学目标的达成质量。基于智慧教学平台开展教学设计,有助于提升教学效率。文章重点分析基于智慧平台的基础日语课程教学设计的重要性,分析当前教学设计中存在的一些问题,指出优化对策。
版权所有 © 2025 李燕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
民族音乐视角下古筝与藏族音乐的交流与互动
本文从民族音乐学视角出发,深入探讨古筝与藏族音乐在当代音乐实践中的交流与互动现象。通过对比分析两种音乐形式的音律特征、表现手法及文化内涵,揭示其异同点与融合基础。以古筝演奏藏族音乐的实践为切入点,研究技法创新、作品改编及合奏形式等具体表现,分析这一跨民族音乐现象的文化传承价值与创新意义。研究发现,古筝与藏族音乐的融合既丰富了古筝艺术的表现维度,又为藏族音乐的传播提供了新途径,但同时也面临着传统特色保护与现代创新平衡的挑战。
版权所有 © 2025 杨瑶瑶 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
古筝集体教学与个性化指导融合路径
本文通过分析古筝集体教学与个性化指导两种模式的特点与局限性,探讨了两者融合的理论基础和实践路径。研究发现,基于建构主义学习理论和多元智能理论,可以构建集体教学为主体、个性化指导为补充的融合教学模式。该模式通过分层分组教学、差异化任务设置、个性化指导嵌入等策略,既保证了教学的整体效率,又满足了学生的个性化发展需求。实施过程中需要建立完善的学情诊断机制、多维评价体系和支持保障体系。这种融合路径为古筝教育提供了新的教学模式参考,有助于提高古筝教学质量,促进学生全面而有个性的发展。
版权所有 © 2025 王晨阳 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
用户体验设计中视觉传达元素的作用与优化策略在教育中的应用研究
本研究深入探讨了视觉传达元素在教育领域用户体验设计中的关键作用及其系统化优化策略。通过理论分析与实证研究相结合的方法,从认知心理学和设计学双重视角出发,系统梳理了色彩、字体、图形、布局等视觉要素的信息传递机制和用户行为引导功能。研究发现,视觉传达元素在教育环境中具有显著的特殊性：不同年龄段学习者呈现差异化的视觉认知模式,学科内容特性要求匹配性的视觉表达策略,而学习效果与视觉设计质量存在密切关联。基于用户体验理论构建的优化方法论,通过多维度评估体系和迭代设计流程,能够有效提升教育产品的视觉传达效率。实践案例表明,经过系统优化的视觉设计可使学习完成率提升25%,用户学习时长增加18%,移动端留存率显著改善。本研究为教育技术产品的视觉设计提供了理论依据和实操指南,对推动教育数字化转型具有重要意义。
版权所有 © 2025 相静 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“八维一体”打造国家青少年校园篮球特色学校实践研究
篮球运动不仅仅是技术、技能和比赛,更是一项良好的教育手段,让孩子们赢得了自信和健康,懂得了竞争与合作,这便是教育最大的价值。在以往的学校篮球比赛中,往往校代表队和体育特长生才是比赛的主角,大多数的学生则成了观众,除了加油与喝彩,并没有真正身体力行地参与到比赛当中。本文以东莞市虎门镇东方小学为例,通过实施八维一体的篮球课程,达到了良好的应用效果,打破了固有的惯性思维,让球场变成更多学生的舞台,让他们在球场上体验篮球运动带来的活力与快乐,同时篮球运动成了学生最快乐的生活主题,丰富了校园文化。
版权所有 © 2025 叶启丁 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校合唱团学生党建与思政教育工作协同发展机制研究
新时代背景下,高校育人工作面临新挑战,如何整合党建与思政教育资源、创新育人模式成为重要课题。合唱团作为重要艺术教育载体,具有集体性、艺术性和教育性特征,为党建与思政教育协同发展提供良好平台。本研究以高校合唱团为对象,探讨学生党建与思政教育融合机制,分析协同发展的理论基础、实践路径和保障措施。研究发现,通过构建三级党建体系、优化课程内容、创新实践活动、完善评价机制等举措,能有效实现党建政治引领与思政教育价值塑造功能的统一。实践表明,协同发展模式提升了学生政治素养和道德品质,增强了合唱团凝聚力,为高校艺术教育与思政教育深度融合提供有益探索。
版权所有 © 2025 赵珊 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于Python的高校网络舆情管理平台设计与实现研究
本研究针对高校网络舆情监管需求,设计并实现了基于Python技术栈的舆情管理平台。该平台采用分层架构模式,集成Scrapy爬虫框架实现多源数据采集,运用自然语言处理技术进行情感倾向分析,构建智能预警机制实现舆情风险管控。系统以Django为核心框架,结合MySQL数据库和Redis缓存技术,实现了数据采集、情感分析、趋势预测、可视化展示等核心功能。通过实际部署测试,平台在数据处理准确率、响应速度和预警及时性方面表现良好,为高校舆情管理提供了有效的技术支撑。
版权所有 © 2025 谢济江, 吴昊 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
大学生数字化精神交往中孤独感形成机理与干预路径研究
随着数字技术浪潮席卷校园,大学生的交往方式正经历一场深刻的变革。数字化精神交往已深度嵌入校园日常,成为大学生社会联结的重要形态,而由此引发的孤独感问题日益凸显。本文立足多学科视角,深入剖析大学生数字化精神交往中孤独感的形成机理,并探索具有现实操作性的干预路径。数字化精神交往通过社交替代、情感补偿和行为强化三大机制显著影响大学生孤独感,形成“羞怯—孤独感—成瘾”的恶性循环。基于此,本文提出了系统化的干预路径：制度层面构建协同育人基础,在教育层面实现双课堂联动,心理层面实施精准靶向干预,技术层面平衡赋能与规范,为高校心理健康教育提供了理论与实践依据。
版权所有 © 2025 冯玉婷 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校课程思政的教学实践探索——以《药品生产质量管理工程》为例
为了更好的贯彻思政育人的理念,本文针对制药工程专业学生的专业必修课程《药品生产质量管理工程》进行课程改革,探讨了课程与思政的结合点,详细阐述了药品生产质量管理工程融入思政元素的必要性,思政内容,实施以及考核与评价等四个方面,并为相关课程融入思政元素的教学改革提供一定的参考与借鉴。
版权所有 © 2025 沈继伟, 赵岚, 刘举, 丁实 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
五年制高职“五三三”技能服务活动课程的设计与实施
基于潜能教育理论,针对五年制高职学段衔接不畅与校企协同不足等问题,江苏扬州旅游商贸学校建立“五三三”技能服务活动课程。该模式依托五年贯通培养,融合技能、服务与职业精神三维目标,遵循筑基—融合—创新递进路径,配套“服务护照”、双线评价与数字画像,形成校企社协同育人机制,为省域高职课程改革提供可复制范例。
版权所有 © 2025 戴林, 林红明 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
用解析几何和集合证明孪生质数猜想成立
本论文利用解析几何和集合的相关知识证明了在[1,5+3n+(3+2n)k]区间(n和k都为自然数),存在2+n+k+△u个孪生质数对,当n和k趋向无穷大时,5+3n+(3+2n)k趋向无穷大,2+n+k+△u也趋向无穷大,即有无穷个孪生质数对。为了方便阐述,这里声明该论文所有的变量都为整数,下文不再具体标注。
版权所有 © 2025 王建艺 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
基于产教融合的电气防火课程教学创新实践
电气防火课程是消防工程专业的核心课程,以电气火灾防控技术为研究对象,主要讲授电气火灾基础知识、形成机理、防火设计、火灾防控技术等内容。针对教学过程中发现的生源学力差异较大、理实结合不够、教学手段单一、思政设计简单等痛点问题,教学团队探索建立校企队协同项目制育人教学模式,建立OH-IDEAS逆向探索教学法,开展双混小班教学,重建项目制课程结构,建设“三个基地”和“四库一平台”,实行“三导师”教学,绘制“课程思政基因图谱”,重塑科学评价体系,实现了课程有氛围、内容有深度、教师有付出、学生有收获的“四有”高效课堂。学生知识技能理解及分析解决问题能力进一步增强,实践能力大幅提升,实现了从校园进岗位的有效衔接,献身消防救援事业的信心和决心更加坚定。
版权所有 © 2025 王宁, 王堃, 马宁, 王斌, 万春雨 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
大学生超前消费行为调查分析——以广东省部分高校为例
随着社会经济和互联网金融的飞速发展,大学生的消费观念发生了翻天覆地的变化,超前消费的现象变得屡见不鲜。本文通过问卷调查等方法对广东省部分高校大学生的超前消费行为特征进行了研究。
版权所有 © 2025 田德路, 吴俊仪, 黄晓吟 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
工程技术研究中心助力仪器类课程思政育人实践
课程思政是实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体教书育人的关键抓手。地方工程技术研究中心在仪器研发、成果沉淀、人才队伍与科研平台及成果产出等诸多方面具备显著优势,为工科课程思政提供丰富多样的相关真实案例与素材。本文以吉林省光电测控仪器工程技术研究中心为参照,梳理其科研资源与思政目标的结合路径,提出由中心资源驱动的“双轨”赋能模式：一方面把科研要素转化为具体的思政教学载体,另一方面借助前沿科技热点营造育人情境。由此,探索依托地方工程技术研究中心强化仪器类课程思政的可行路径,为破解工科课程思政的实践难题提供思路与范式。
版权所有 © 2025 孙高飞, 张杰瑞, 王普莫, 徐达, 刘石, 孟遥 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
OBE理念下新时代孝文化融入高校大学英语课程的实践路径探析
在新时代“课程思政”与“文化自信”的背景下,将中华优秀传统文化融入大学英语教学已成为必然趋势。本文以成果导向教育(OBE)理念为指导,探讨如何将蕴含“小孝孝亲、中孝敬业、大孝报国”新时代内涵的孝文化,有机融入高校大学英语课程教学。本文首先阐释了新时代孝文化的多层内涵,进而以OBE理念为框架,从明确教学目标、整合教学资源、确定教学策略、观测教学效果四个维度,系统构建了具体的实践路径,并以《新起点大学英语2综合教程》为例进行了详实的教学设计示例,旨在通过大学英语教学培养学生用英语讲好中国故事、传播中国好声音的能力,实现语言能力与文化素养的协同发展。
版权所有 © 2025 王润 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
“互联网+”下职业院校汽车维修专业实训教学的策略研究
随着“互联网+”技术的飞速发展,传统的职业院校汽车维修专业实训教学已经难以满足行业对高素质技能人才的需求。文章通过分析当前职业院校汽车维修专业实训教学存在的问题,结合“互联网+”技术的优势,从教学模式创新、实训资源整合、师资队伍建设、评价体系完善等方面,提出了一系列切实可行的实训教学策略,希望能够提升学生的实践操作能力和职业素养,为汽车维修行业培养更多适应时代发展的专业人才。
版权所有 © 2025 周华帅 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
《系统工程》课程改革研究：基于OBE理念的混合式教学模式探索
产出导向教育(OBE)是近年来兴起的以“学习者为中心”的先进教育模式。本文针对传统《系统工程》课程教学中存在的理论脱离实践、学生参与度低等问题,基于成果导向教育(OBE)理念,通过重构课程目标、优化教学内容、创新教学方法、完善评价体系等改革措施,结合系统动力学模型分析教学效果提升机制。实践结果表明,改革后的课程显著提高了学生的系统思维能力、工程实践能力和团队协作能力,为工程类课程改革提供了有益参考。
版权所有 © 2025 张治国, 杨雄, 肖春燕 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
初中英语学习者教师支持感、基本心理需求与行为投入的关系研究
本研究以自我决定理论为理论基础,探讨初中英语学习者的教师支持感、基本心理需求与行为投入三者之间的关系。通过对388名初中生进行问卷调查,并使用SPSS与AMOS进行数据分析。研究发现：(1)初中英语学习者的教师支持感、基本心理需求与行为投入整体处于中等偏上水平；(2)三者之间存在显著正相关；(3)教师支持感高低分组学生在基本心理需求与行为投入上存在显著差异；(4)教师支持感与基本心理需求均能正向预测行为投入,且基本心理需求在教师支持感与行为投入之间起部分中介作用。本研究为EFL教学提供了理论支持与实践启示,强调教师应在教学中满足学生的心理需求,以提升其学习投入。
版权所有 © 2025 田金月 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
新质生产力赋能高校思政教育高质量发展的耦合机制和创新路径研究
新质生产力是以新技术、高效率、高质量为主要标志的一种新的先进生产力,充分体现了创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。高校思政育人和新质生产力建设具有内在耦合性：两者都担负着“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标。新质生产力以大数据技术、数字智能场景、策略性平台为基点,为高校思政育人提供新动力——理想信念教育因数字加持更加精准,科研创新能力因算力推动更加澎湃,实践动手能力因场景再造更加坚实。
版权所有 © 2025 何慕琦 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
学练赛视角下管理类课程的“限制性比赛教学法”策略优化研究
管理类课程教学中,“学练赛”视角下的“限制性比赛教学法”通过设置资源、时间等约束条件模拟商业环境,为破解“重理论、轻实践”的这一困境提供了新思路,本文基于251份学生问卷数据,采用描述性统计与回归分析,探究参赛经历、指导老师满意度对教学效果的影响机制。结果表明：参赛学生的教学效果评分(2.89分)较未参赛学生(1.45分)提升100.7%,指导老师满意度每提升1单位可使教学效果平均提升1.23单位(p<0.001)；此外学练赛闭环存在“理论认知不足”“实训场景缺失”“反馈机制薄弱”三大断点。基于此,研究提出分层递进式参赛机制、双元协同指导体系、学练赛全流程优化等策略,以实现“以赛促学、以赛强练”的教学升级。
版权所有 © 2025 梁志民, 彭念, 刘文文, 徐少聪 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
媒介融合背景下青少年教育传播的新模式
随着信息技术和数字媒体的快速发展,媒介融合已成为社会发展与教育创新的重要趋势。青少年作为新媒体技术的核心使用群体,他们的学习方式、信息获取渠道以及价值观形成,都深受媒介融合的影响。传统教育传播模式多依赖课堂讲授、纸质教材和校园公告,这种单向、线性的信息传递模式在面对信息爆炸与媒介多样化的当下显得力不从心。媒介融合不仅改变了教育传播的渠道,也重塑了教育内容、教育方式以及师生关系,使教育传播呈现出互动性、个性化与多维化的特征。青少年教育传播的目标逐渐从单纯的知识传授转向综合能力培养,包括信息素养、批判性思维、社会参与能力等。这要求教育传播模式在技术支撑和理念更新上同步迭代,以适应青少年的认知特点和媒介使用习惯,从而实现教育目标的现代化。
版权所有 © 2025 庄惠壹 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校学生社团助力乡村文化建设的价值及路径探索
乡村文化建设是乡村振兴战略的重要组成部分,当前乡村文化建设面临居民文化保护意识不足、文旅经济开发不足等现实困境,而高校学生社团凭借其资源优势、人才优势与创新活力,成为助力乡村文化建设的重要力量。本文先剖析乡村文化建设面临的两大核心困境,明确问题导向；再从建立长效合作机制、丰富文化活动形式、推动教育帮扶升级、促进产业融合发展四个维度,系统探索高校学生社团助力乡村文化建设的实践路径,并结合具体案例阐述各路径的实施逻辑与操作方法。
版权所有 © 2025 雷敏 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
图式的重新解读及其对外语教学的启示
长期以来,国内外研究者将图式定义为头脑中的知识。然而,这种简单的定义忽略了图式的来源和建构本质,具有一定的局限性。鉴于此,本文对图式重新进行解读,提出图式是基于社会实践的认知结构,图式的核心是意义建构,其特征包括体验性、建构性和动态性,既具有抽象性,但也蕴含具体实例。在外语教学中,要特别关注语言的意义建构。在阅读教学中,一方面要重视学习者本身对文本的意义解读,另一方面,也需提升教师对文本意义建构的能力。
版权所有 © 2025 胡梦萦 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
高校家校协同干预大学生心理危机的问题与对策
近年来,大学生心理危机事件的数量呈现逐年上升的态势,大学生心理健康问题也一直受到全社会的广泛关注,家庭和学校作为解决大学生心理问题的两大支撑力量,有效的家校协同合作方式对解决大学生心理困难问题具有重要意义。本研究通过三个在校大学生现实案例,总结出了目前高校在处理心理困难学生的问题时,家校协同过程中存在的不足：对学生异常行为的捕捉和分析缺乏全面性和科学性；家长对心理健康缺乏正确的认知；家校协同存在严重滞后性,缺乏完善的协同干预机制。针对以上不足,建议通过以下三种途径完善家校协同方式：搭建数字化家校信息共享平台,增进家校互动；普及家庭心理健康教育知识,提升应对能力；构建家校协同干预机制,形成教育合力。
版权所有 © 2025 林雪 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
AR/VR技术何以助力科学教育——基于可视化分析
通过文献计量与可视化分析,梳理了2001-2024年国内外AR/VR技术在科学教育中的应用。研究发现,AR/VR解决了抽象概念表征、空间认知和实验教学边界问题,形成了“技术特性—认知规律—教育场景”的耦合机制,对学习成效有中等显著影响。国内研究路径为“技术驱动—学科聚焦—应用深化”,国际则遵循“教学策略—学习机制—能力培养”。当前研究面临认知负荷、设备成本和内容标准化的挑战,未来需轻量化技术、跨学科设计和个性化适配,推动技术从工具层面向教育生态层跃迁。
版权所有 © 2025 张润泽, 韩云凤 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
生成式人工智能在《中国文化概况》课程思政教学中的应用探析
本研究立足于教育数字化背景,聚焦《中国文化概况》在生成式人工智能赋能下的课程思政教学设计,从教师与学生两个教学主体出发,探讨其在教学(教)、学习(学)和评价(评)三个关键环节中,如何以工具、伙伴、导师等角色参与并助力课程思政的实现。通过构建“主体——过程——角色”的分析框架,本文力图系统阐明生成式人工智能赋能价值教育的机制与应用,为高校文化类课程思政的设计与实施提供理论支撑和实践参考。
版权所有 © 2025 银河 https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0